Oh, tornare bambino! Per trovare gioia nella novità di ogni giorno ed essere in soggezione di ciò che sta aspettando di essere scoperto.

Come ricercatori, attraverso un caso di studio, volevamo saperne di più sui modi in cui una classe di un asilo nell'Ontario settentrionale ha nutrito la curiosità all'aria aperta. Abbiamo invitato la comunità dell'asilo, compresi gli educatori, famiglie e candidati insegnanti per condividere con noi le loro esperienze.

Il team dell'asilo si è mosso al fianco dei bambini per cercare prove o tracce della loro curiosità e documentarlo con foto, citazioni e video.

Il potere della documentazione è che invita alla riflessione sui momenti di apprendimento, e sulle teorie che i bambini stanno sviluppando sul mondo in cui vivono.

È tremendamente valido per i bambini sentirsi "ascoltati, " sapere che ciò di cui sono curiosi è interessante e importante.

Un'indagine sulla neve e sull'acqua

Attraverso lo studio dell'acqua e della neve, questa comunità dell'asilo ha sperimentato i benefici dell'apprendimento all'aria aperta.

Per questo gruppo di alunni della scuola materna, la trasformazione dall'inverno alla primavera ha suscitato una notevole curiosità per l'acqua e i bambini l'hanno espressa in modi diversi.

I bambini sono stati rinvigoriti dalle condizioni in continua evoluzione della vita all'aria aperta. Con tutti i loro sensi risvegliati, si meravigliavano e creavano connessioni per capire se stessi nel loro mondo.

Strumenti e parti sciolte hanno invitato i bambini a esplorare, risolvere i problemi e innovare in modo sociale.

I bambini hanno dimostrato il desiderio di spostare la neve con contenitori riutilizzati, cucchiai, pale e slittini donati. Il team dell'asilo ha invitato le famiglie a contribuire alla raccolta degli oggetti.

Un bambino ha preso l'iniziativa di spalare le porte della scuola in inverno, e coordinare l'accatastamento e lo spostamento di neve e ghiaccio sugli slittini per trasformare il loro parco giochi nel cortile della scuola.

Nei giorni e nelle settimane che seguirono, innescato creando percorsi per l'acqua all'esterno, gruppi di bambini sperimentavano tubi e biglie, progettare come architetti e ingegneri.

Durante l'indagine sull'acqua, il team dell'asilo ha sentito i bambini chiedersi, mettere in discussione e condividere le loro teorie di lavoro:

• "Da dove viene l'acqua?"
• "Guarda come segue i sentieri! Si blocca qui."
• "Vieni a seguire le mie tracce!"
• "Sto usando la pala per fare un sentiero nel fango."
• "Posso vedere attraverso il ghiaccio... È come una finestra!"

I bambini hanno espresso la curiosità in più modi. Alcuni scelsero di studiare l'acqua da vicino con espressioni perplesse, alcuni condividevano una raffica di domande sull'acqua mentre altri calpestavano e spruzzavano con selvaggio abbandono.

Un bambino con stivali di gomma, in bilico sull'orlo del fascino, immerso un dito del piede sul bordo di una pozzanghera, sgranocchiando felicemente il bordo congelato.

Il team dell'asilo ha osservato i bambini indagare con persistente fascino su come vivono e interagiscono con l'acqua, come cambia stato e come scorre.

Gli educatori aiutano i bambini a creare connessioni

Eccitato dalla loro pervasiva curiosità con la neve che si scioglie, acqua, tubi e allagamenti (dentro e fuori!), i bambini erano guidati dai loro interessi, e gli educatori hanno chiamato l'apprendimento che si è rivelato attraverso questo viaggio. "Ho notato che gli studenti erano più coinvolti perché l'apprendimento era collegato a qualcosa nel mondo reale". (candidato insegnante)

Il team dell'asilo ha selezionato libri che onorassero gli interessi dei bambini e sfidassero il loro pensiero. Un esempio, Figli dell'acqua, li ha invitati a pensare a se stessi in relazione con l'acqua e il mondo.

Le esperienze degli studenti all'interno dell'ambiente esterno hanno anche fornito l'opportunità di esplorare comprensioni globali come come si muove l'acqua, e come le nostre vite sono collegate dall'acqua.

Tale apprendimento sviluppa empatia e comprensione verso l'altro e il mondo naturale.

I bambini dell'asilo hanno collaborato con gli studenti più grandi per progettare poster con messaggi potenti sulla cura e la protezione dell'acqua. Questi sono stati poi pubblicati in tutta la scuola nel tentativo di influenzare il pensiero e le azioni degli altri nella comunità scolastica.

Durante le indagini all'aperto, i bambini hanno dimostrato ragionamento e dimostrazione, riflettendo, selezionare strumenti e strategie, collegamento, rappresentare e comunicare.

Il team di educatori dell'asilo ha valutato come l'ambiente naturale offra qualcosa di unico, qualcosa di diverso e di sfida ogni giorno.

Cosa hanno fatto le nostre famiglie e? educatori avviso?

Parlando di come i bambini traggono beneficio dall'apprendimento attivo all'aria aperta, famiglie, nei sondaggi, disse:

• "Loro corrono, salto, salto, Salta, schivare tutto da solo. Guardano la loro area di apprendimento in modo diverso e apprezzano la libertà e prendono tutto questo apprendimento con gli occhi spalancati."
• "Amiamo vivere il mondo attraverso la natura. Tutti condividiamo il pianeta e abbiamo un ruolo speciale da svolgere".
• "Beneficiano dell'aria fresca e di un cambio di scenario..."
• "Amiamo il sole e la vitamina D!"
• "...i bambini che giocano all'aperto sono più sani, più felice, meno stressato e più creativo."

Insieme, gli educatori e le famiglie hanno notato molti vantaggi tra cui il modo in cui i bambini si sono riempiti di meraviglie e curiosità e sono diventati scienziati, esploratori, matematici, artisti e narratori del loro mondo.

Gli educatori hanno notato che nell'ambiente esterno, è emersa l'integrazione delle aree curriculari e del lavoro di squadra:

• "Com'è stato fantastico collegare la matematica, geografia, e la scienza a un'esperienza... fuori." (Anne, candidato insegnante)
• "...ha aperto tante possibilità per imparare... la consapevolezza della conservazione dell'acqua, il lavoro di squadra necessario per raggiungere l'obiettivo." (Laura, insegnante)
• "Ogni interazione tra bambino e natura è unica e offre un fresco, nuova prospettiva." (Lotje, maestra d'asilo)

L'apprendimento attraverso l'indagine è stato fondamentale per queste esperienze.

Notando, nominare e spingere alle barriere

Quando abbiamo chiesto ai genitori se percepissero ostacoli al gioco all'aperto, i genitori hanno identificato preoccupazioni come "l'esposizione al sole senza protezione" e "morsi di insetti che sono potenzialmente pericolosi".

Gli educatori hanno identificato gli ostacoli relativi alla preparazione alle condizioni meteorologiche, sicurezza e rischi, nonché l'imprevedibilità dell'apprendimento basato sull'indagine.

Di particolare rilievo, il nostro caso di studio ha rivelato i molti modi in cui i partecipanti hanno spinto a queste potenziali barriere a sostegno dei vantaggi di cui sopra, con la sicurezza in primo piano.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.