Utilizzando i dati della Carolina del Nord tra il 1999 e il 2009, esaminiamo in che misura il divario nei punteggi dei test tra bianchi e neri può essere attribuito ai programmi di retribuzione degli insegnanti (TIP) basati sui punteggi dei test degli studenti. Troviamo prove statisticamente significative che la crescita del divario di reddito tra le famiglie bianche e nere è associata ad un aumento del divario nei punteggi dei test bianchi-neri. Questa relazione è più pronunciata nelle scuole che hanno adottato programmi TIP. Tuttavia, l’entità della relazione tra la disuguaglianza di reddito e il divario nei punteggi dei test tra bianchi e neri non differisce molto tra le scuole con TIP rispetto alle scuole senza TIP. Pertanto, i nostri risultati forniscono alcune prove che il TIP può esacerbare le disparità basate sul reddito nei risultati degli studenti, ma nessuna prova che i programmi TIP contribuiscano direttamente e in modo indipendente al divario nei punteggi dei test tra bianchi e neri.