Da febbraio, cinque gruppi di lavoro hanno generato idee sulla forma e il contenuto del nuovo MIT Stephen A. Schwarzman College of Computing. Ciò include il gruppo di lavoro sulle implicazioni sociali e le responsabilità dell'informatica, co-presieduto da Melissa Nobles, il Kenan Sahin Dean della MIT School of Humanities, arti, e scienze sociali e professore di scienze politiche, e Julie Shah, professore associato presso il Dipartimento di Aeronautica e Astronautica del MIT e capo dell'Interactive Robotics Group del Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory. MIT News ha parlato con Shah dei progressi e degli obiettivi del gruppo fino a questo punto.

D:Quali sono gli obiettivi principali di questo gruppo di lavoro?

R:Gli obiettivi del gruppo di lavoro sono pensare a come possiamo intrecciare considerazioni sociali ed etiche nel tessuto di ciò che il college sta facendo. Ciò include la nostra missione educativa, la nostra missione di ricerca, e come ci impegniamo esternamente. L'attrazione per questo in questo momento è enorme. Dobbiamo affrontare questi problemi, che sono molto complessi. Nessuna singola persona qui al MIT ha una piena padronanza dei bisogni della società. Una sfida chiave è pensare a come colmare questo divario interdisciplinare, per parlare e coinvolgere persone in diverse discipline.

I membri del gruppo di lavoro si sono organizzati in due sottogruppi. Uno incentrato sulla formazione universitaria e post-laurea e sul curriculum. L'altro stava pensando alla ricerca ea un più ampio coinvolgimento esterno. Abbiamo fatto benchmark di altri centri, dipartimenti, e unità, ed ha esaminato come hanno raggiunto aspetti di ciò che vorremmo ottenere qui al MIT.

Sia dal punto di vista curriculare che di ricerca, il gruppo di lavoro si è riunito attorno alla visione di poter farne un'abitudine mentale e un'abitudine all'azione, affinché le persone siano in grado di analizzare sia le sfide etiche che le sfide sociali, e poi formare i nostri studenti, così come noi, come ricercatori, essere ugualmente abili nell'ingegnerizzare sia soluzioni tecniche che soluzioni politiche. Nel Collegio di Informatica, dobbiamo essere il catalizzatore per riunire le numerose discipline che hanno contribuito a questi problemi. Abbiamo un grande potenziale per creare collaborazione.

E abbiamo un crescente disagio pubblico riguardo alle implicazioni del calcolo, tecnologia, IA, e apprendimento automatico. Ci sono implicazioni sociali, compresa la disuguaglianza economica, mancanza di diversità e inclusione, e bias nei dati e nei sistemi. I diritti umani sono in discussione, nonché potenziali impatti sul mercato del lavoro, e problemi di fiducia, trasparenza, e responsabilità. Questo è un momento importante.

D:Quali sono alcune delle idee fondamentali che il gruppo di lavoro ha discusso attivamente?

R:In un certo senso, un successo a lungo termine sarebbe dove formiamo gli studenti in un modo nuovo, dove si muovono attraverso le discipline e pongono domande insieme allo sviluppo delle loro tecnologie. E in termini di innovazione curriculare, gli studenti hanno bisogno di una vasta gamma di conoscenze. Un'opzione è attraverso lezioni autonome:gli studenti seguono un corso sull'etica della tecnologia o un corso altamente rilevante nelle scienze sociali o umanistiche. Ma abbiamo anche esaminato modelli di curriculum integrato, convincere gli studenti a impegnarsi in queste considerazioni mentre studiano e sviluppano la tecnologia.

Dal lato della ricerca, hai una sfida simile. Per quanto riguarda sia l'istruzione che la ricerca, un takeaway che è emerso più e più volte in una conversazione, internamente ed esternamente, è che alle prese con le questioni sociali non si può fare attraverso una sorta di modello di servizio, dove hai una disciplina al servizio della formazione di studenti e ricercatori di informatica su come farlo. Il successo di questo è condizionato dall'imparare a parlare la stessa lingua attraverso le discipline e dalla creazione insieme di nuovi percorsi educativi e di ricerca. Questo deve essere impostato come una collaborazione profonda e un campo di studio vivo.

Oltre l'informatica, dobbiamo capire e sfruttare il rigore di altre discipline. Ognuna di queste diverse discipline ha strumenti diversi, metodi, e tecniche, e modi di seguire le domande e condurre analisi.

D:Qual è la strada da percorrere da qui?

R:Abbiamo avuto un impegno straordinariamente forte da parte del gruppo di lavoro, con tanto entusiasmo e idee, molte riflessioni sui pro e i contro di diversi meccanismi:tutto dagli studenti che pensano a come ottimizzare i carichi del corso mentre vogliono integrare considerazioni etiche nella loro ricerca, ai docenti che vogliono avere le giuste opportunità per impegnarsi in una collaborazione.

La particolarità di questo sforzo è che non è qualcosa in cui si fa il gruppo di lavoro, presentiamo la nostra segnalazione, e questa è la fine. Si tratta di un impegno continuo con la comunità qui al MIT, sulla promozione della collaborazione. I membri del gruppo di lavoro sono continuamente alla ricerca di ulteriori input e idee, per costruire comunità, e per costruire una collaborazione interdisciplinare. Questo è un punto di partenza, una serie di opzioni e idee. Ma trovare la strada giusta deve essere uno sforzo collaborativo più ampio.

Questa storia è stata ripubblicata per gentile concessione di MIT News (web.mit.edu/newsoffice/), un popolare sito che copre notizie sulla ricerca del MIT, innovazione e didattica.