Una proposta legislativa nel Connecticut imporrebbe l'istruzione sui cambiamenti climatici nelle scuole pubbliche in tutto lo stato, a cominciare dalla scuola elementare.

Il Connecticut ha già adottato standard scientifici che richiedono l'insegnamento del cambiamento climatico, ma se il disegno di legge passa si ritiene che sarebbe il primo paese a trascrivere tale requisito in legge.

"Molte scuole fanno dello studio del cambiamento climatico un'opzione facoltativa, e non credo che dovrebbe essere un'opzione facoltativa, " ha detto la rappresentante di stato Christine Palm, un democratico di Chester che ha proposto il disegno di legge. "Penso che dovrebbe essere obbligatorio, e penso che dovrebbe essere presto, quindi non ci sono scuse per i bambini che crescono ignorando la posta in gioco".

Alcuni educatori si sono chiesti se sia necessario alla luce dell'adozione da parte del Connecticut nel 2015 degli standard scientifici di nuova generazione, che includono il cambiamento climatico come un aspetto fondamentale dell'educazione scientifica a partire dalla scuola media.

"Credo che se lo stato ha adottato degli standard, stai insegnando quegli standard, verrai valutato in base a quegli standard, " disse Fran Rabinowitz, direttore esecutivo della Connecticut Association of Public School Superintendents. "Se sei un distretto del Connecticut, il tuo curriculum lo sta già affrontando."

Una proposta simile è stata presentata nell'ultima sessione legislativa ma alla fine non ha ottenuto l'approvazione.

Finora un totale di 19 stati e il Distretto di Columbia hanno adottato i Next Generation Science Standards, che indicano ciò che uno stato spera che gli studenti sappiano. Tipicamente, gli stati lasciano il curriculum e l'istruzione specifici ai distretti.

Apparentemente il disegno di legge sarebbe il primo del paese a rendere l'istruzione sul cambiamento climatico una questione di statuto, secondo il Centro nazionale per l'educazione scientifica. In molti altri stati, negli ultimi anni è stata proposta una legislazione per consentire o richiedere agli insegnanti di presentare alternative ai punti di vista ampiamente accettati su argomenti come il cambiamento climatico.

Palma, che rappresenta le città lungo il fiume Connecticut nel sud-est del Connecticut, ha affermato che il cambiamento climatico merita un posto più importante nell'istruzione dei bambini a causa dell'urgenza della minaccia rappresentata dal riscaldamento globale.

"Mi piacerebbe vedere un mandato di poesia. Non accadrà mai, " ha detto. "Questa non è la vita o la morte."

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