Il cambiamento climatico è uno dei problemi più urgenti che la nostra società deve affrontare oggi, quindi penseresti che sarebbe un argomento importante per lo studio nel curriculum scolastico.

Ma in Australia non è così. Scuole e insegnanti sono in gran parte lasciati a se stessi e utilizzano altre risorse disponibili se vogliono sollevare il problema con gli studenti.

Metti il ​​cambiamento climatico nell'istruzione

Gli appelli affinché i cambiamenti climatici facciano parte dei curricula per l'istruzione primaria e secondaria sono stati dettagliati nel 2010 quando l'United Nations Educational, L'Organizzazione scientifica e culturale (UNESCO) ha istituito il programma Educazione ai cambiamenti climatici per lo sviluppo sostenibile (CCESD). Faceva parte dello sforzo dell'organizzazione per aumentare l'"alfabetizzazione climatica" tra i giovani.

L'importanza dell'educazione ai cambiamenti climatici è stata successivamente trattata dall'articolo 12 dell'accordo di Parigi, che l'Australia e altri paesi hanno firmato nel 2016.

Nell'ambito del programma di lavoro dell'accordo di Parigi, i paesi hanno concordato di sviluppare ampi programmi di istruzione e di promuovere la partecipazione del pubblico al processo decisionale.

Alcuni paesi, come il Vietnam, le Filippine, Il Sudafrica e la Cina hanno già programmi educativi nazionali che affrontano il cambiamento climatico.

L'Australia non è uno di questi.

La gente vuole azione

L'Australia non ha progettato, implementato né finanziato un approccio educativo coerente alla nostra emergenza climatica. Questo nonostante il fatto che un sondaggio dopo l'altro degli australiani mostri che la maggioranza vuole più azione sul cambiamento climatico.

L'Australian Institute for Disaster Resilience identifica l'istruzione nelle scuole come una priorità per comprendere i rischi del cambiamento climatico. Tuttavia, i dipartimenti dell'istruzione a livello statale e federale mostrano pochi segni pubblici di creazione di un approccio curricolare coordinato.

Collegamenti espliciti al tema del cambiamento climatico nei curricoli nazionali e statali si trovano solo all'interno della scuola secondaria superiore (anni 11 e 12) e secondaria (anni 7-10). Aree di apprendimento di geografia e scienze. Alcuni sono obbligatori e altri facoltativi a seconda della scuola e del gruppo dell'anno.

Non troviamo menzione esplicita del cambiamento climatico nel curricolo primario (Anni 1-6), sebbene gli studenti apprendano argomenti correlati sulle specie in via di estinzione, energie rinnovabili e disastri naturali.

Prevediamo che la continua riqualificazione del curriculum si concentrerà in modo più efficace sulla crisi climatica man mano che i suoi effetti diventeranno più pronunciati. Ma l'attuale approccio frammentario non affronta il problema su larga scala.

Per adesso, il cambiamento climatico è accennato ma generalmente senza nome nei programmi scolastici. L'educazione al cambiamento climatico non è certamente obbligatoria, né è direttamente né sufficientemente finanziato.

Dentro e fuori dal curriculum

Negli ultimi 20 anni l'educazione ai cambiamenti climatici è entrata e uscita dal curriculum formale a seconda dei capricci del governo.

Nel 1999, l'allora ministro liberale dell'ambiente, Robert Hill, ha pubblicato il documento di discussione Today Shapes Tomorrow. Ciò ha portato all'Educazione ambientale per un futuro sostenibile:piano d'azione nazionale, che ha lanciato l'Australian Sustainable Schools Initiative (AuSSI).

AuSSI ha posto lo studente al centro del processo di indagine per il cambiamento trasformazionale, che è l'approccio ideale all'educazione ai cambiamenti climatici.

Un secondo piano nazionale, Vivere in modo sostenibile:il piano d'azione nazionale per l'educazione alla sostenibilità del governo australiano, è stato rilasciato nel 2009. Questo ha rivelato come l'Australia si stesse preparando a livello educativo per un cambiamento sistemico. Tranne che non lo era.

All'inizio del 2010, il governo australiano ha improvvisamente ritirato i finanziamenti e il sostegno all'Aussi senza spiegazioni. Il primo e il secondo Piano d'azione nazionale sono stati abbandonati.

Scuole rimaste per farcela da sole

Nessun generale, da allora esiste un coordinamento nazionale. Le scuole australiane sono state praticamente lasciate a se stesse quando si tratta di insegnare l'emergenza climatica.

I bambini e i giovani dipendono attualmente dall'iniziativa degli insegnanti, genitori, presidi e associazioni professionali per introdurre e mantenere programmi di sostenibilità per conoscere il loro futuro a scuola.

Le loro alternative sono fare affidamento sui colleghi e sulle informazioni provenienti dalle reti di comunità e di organizzazioni non governative (ONG).

Per esempio, molte eccellenti risorse sono state sviluppate per le scuole, come Futures Sostenibili del CSIRO, Fantastica Australia, Terra futura, il Progetto Realtà Climatica, Climate Watch e Scootle. Ci sono anche i programmi di successo Reef Guardian e Sea Country.

Le scuole cattoliche possono trarre ispirazione dall'Enciclica papale, Laudato Si' ("sulla cura della nostra casa comune"), e la maggior parte delle scuole promuovono l'energia, rifiuti e conservazione dell'acqua.

Nell'ultima decade, i governi statali e federali hanno evitato il sistematico, educazione al cambiamento climatico. Questo nonostante i rischi reali per tutti i bambini e i giovani australiani che si trovano ad affrontare la prospettiva di vite sminuite senza stabilità climatica.

C'è molto da fare nel settore dell'istruzione per affrontare in modo maturo e responsabile i rischi del cambiamento climatico. Rifiuto, la prevaricazione e l'offuscamento non alterano la realtà termodinamica.

L'istruzione è fondamentale per la mitigazione dei cambiamenti climatici, adattamento e resilienza. Man mano che gli effetti diventano più spaventosi, è ragionevole chiedersi:cosa si sta facendo per riconoscere e sostenere sistematicamente l'educazione ai cambiamenti climatici nei curricoli delle scuole statali e nazionali?

Sfortunatamente, la risposta breve non è molto. Questo potrebbe essere uno dei motivi per cui gli studenti scendono in piazza il 20 settembre di quest'anno.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.