Una nuova ricerca mostra quando si tratta di coinvolgere e includere con successo le minoranze nella forza lavoro e nelle scuole, le organizzazioni devono concentrarsi sull'inclusione. Diversi ricercatori di psicologia sociale condivideranno i dettagli dei loro risultati alla Convention annuale SPSP il 2 marzo.
"Le istituzioni tendono a enfatizzare eccessivamente la diversità numerica escludendo l'inclusione", afferma Erika Hall (Emory University), uno dei relatori e co-presidente del simposio.
Imprese inclusive
Un'organizzazione può essere diversa per numero, tuttavia le minoranze possono ancora segnalare sentimenti di discriminazione. Come si va oltre questa diversità “numerica” verso veri sentimenti di inclusione? Erika Hall ha intervistato 486 imprenditori di minoranza del National Minority Supplier Diversity Council per determinare cosa potrebbe avere un effetto. La sua ricerca ha mostrato che un'elevata combinazione di autenticità unita a maggiori livelli di diversità razziale percepita ha ridotto significativamente le principali esperienze di discriminazione (B =-.17, P <.05). Senza autenticità, la diversità razziale non ha avuto effetti significativi sui sentimenti di discriminazione.
"Come minoranza, parte del vantaggio di avere intorno persone che ti assomigliano è che potresti sentirti più a tuo agio nell'attuare comportamenti o nel discutere argomenti specifici della tua cultura, e potresti sentire di appartenere perché altre persone come te fanno parte della cultura organizzativa."
Questi benefici si perdono però, secondo Hall, "se i vincoli istituzionali ti impediscono di portare il tuo tutto, vero sé per lavorare e dettare che non appartieni, la diversità numerica diventerà obsoleta".
I tentativi organizzativi di essere inclusivi possono portare a sentimenti di esclusione per altri gruppi.
Tessa Dover (Portland State University) ha esaminato l'effetto che i messaggi pro-diversità hanno per coloro che appartengono a gruppi di alto livello, in questo studio, uomini bianchi. In una serie di esperimenti, lei e i colleghi mostrano che i bianchi che immaginavano di cercare un lavoro sono stati influenzati negativamente dai messaggi pro-diversità e hanno ottenuto risultati peggiori nei potenziali colloqui di lavoro. Hanno espresso la preoccupazione di essere trattati ingiustamente, e di discriminazione contro i bianchi.
Scuole inclusive
Tiffany Brannon (Università della California, La ricerca di Los Angeles) fornisce prove che gli ambienti scolastici possono affermare l'identità tra i membri di gruppi stereotipati negativamente:ad esempio, incorporare diverse idee e pratiche culturali all'interno di corsi accademici o attività extrascolastiche e, a sua volta, offrire un maggiore senso di inclusione.
Analizzando i dataset longitudinali (N=2, 926 e N=1, 255) degli studenti universitari afroamericani e latinoamericani la ricerca di Brannon dimostra che tali sforzi per affermare l'identità sono legati ai benefici tra i membri di gruppi stereotipati negativamente, tra cui una migliore risoluzione dei problemi, maggiore persistenza del compito, GPA più alti, e risultati più positivi per la salute e il benessere.
MarYam Hamedani (Stanford University) discuterà il lavoro su come gli interventi di educazione alla differenza possono educare con successo gli studenti sulla differenza sociale e migliorare i voti degli studenti universitari di prima generazione.
Il mondo sempre più diversificato e diviso di oggi richiede spesso la capacità di comprendere e navigare attraverso le differenze sociali. Hamedani e colleghi propongono che gli interventi che insegnano agli studenti la differenza sociale non solo possono favorire le abilità intergruppi degli studenti, ma può anche aiutare gli studenti svantaggiati ad avere successo a scuola.
"Questo studio supporta un numero crescente di lavori che dimostrano che insegnare agli studenti una comprensione contestuale della differenza, ad es. riconoscendo che le differenze delle persone derivano dalla partecipazione e dall'adattamento a diversi contesti socioculturali, può essere sfruttato per favorire il successo degli studenti e colmare le lacune nei risultati, " riassume Hamedani.
