Il feedback degli altri studenti sulla scrittura accademica è informativo quanto quello degli insegnanti. Questo è uno dei risultati della tesi di Bart Huisman (ICLON). Difesa il 12 settembre.

Si dice che il feedback tra pari sia vantaggioso per l'apprendimento degli studenti e sia un metodo didattico pratico che è scalabile quando il numero di studenti aumenta. Però, non ci sono molti studi ben controllati sull'effetto del feedback tra pari sui risultati dell'apprendimento. Huisman ha studiato l'effetto di aspetti specifici delle attività di feedback tra pari sulle prestazioni di scrittura.

In una meta-analisi di studi sul feedback tra pari, il feedback dei pari sembrava essere più efficace dell'autovalutazione e comparabile con il feedback degli insegnanti.

Aspetti del feedback tra pari

Sono stati condotti tre studi empirici per indagare il ruolo di elementi specifici della progettazione delle attività di feedback tra pari. Per esempio, fa differenza quando abbini gli studenti come partner di feedback sulla base delle loro capacità? In un corso in sede, non è stata trovata alcuna influenza della corrispondenza sulle prestazioni di scrittura. In un corso online, però, revisori più abili hanno avuto un effetto positivo sulla performance di scrittura dei partecipanti.

Per quanto riguarda il tipo di feedback, una combinazione di voti e commenti sembra essere più efficace dei soli voti o commenti. La presenza di commenti esplicativi del feedback tra pari contribuisce alla percezione degli studenti dell'adeguatezza del feedback tra pari.

Inoltre, fornire e ricevere feedback tra pari sembra produrre effetti simili sulla performance di scrittura.