La ricerca condotta presso l'Università di Adelaide e l'Università di Bristol ha esaminato le credenze di lunga data secondo cui il successo a scuola e nella carriera è dovuto a qualcosa di più della semplice intelligenza elevata. Anche le abilità non cognitive sono importanti.

Lo studio, pubblicato sulla rivista Natura Comportamento Umano è il primo a rivedere sistematicamente l'intera letteratura sugli effetti delle abilità non cognitive nei bambini di età pari o inferiore a 12 anni, sui risultati successivi nella loro vita come il rendimento scolastico, e capacità cognitive e linguistiche.

"Tratti come attenzione, autoregolamentazione, e la perseveranza nell'infanzia sono state studiate da psicologi, economisti, ed epidemiologi, e alcuni hanno dimostrato di influenzare gli esiti successivi della vita, "dice il professor John Lynch, Scuola di Sanità Pubblica, Università di Adelaide e autore senior dello studio.

"C'è una vasta gamma di prove esistenti alla base del ruolo delle abilità non cognitive e del modo in cui influenzano il successo in età avanzata, ma è tutt'altro che coerente, " lui dice.

Uno dei coautori dello studio, Professore Associato Lisa Smithers, Scuola di Sanità Pubblica, L'Università di Adelaide afferma:"Ci sono prove provvisorie da studi pubblicati che le abilità non cognitive sono associate ai risultati accademici, psicosociale, e risultati cognitivi e linguistici, ma le capacità cognitive sono ancora importanti".

Uno dei risultati più forti della loro revisione sistematica è stato che la qualità delle prove in questo campo è inferiore a quanto auspicabile. Di oltre 550 studi ammissibili, solo il 40% circa è stato giudicato di qualità sufficiente.

"Così, mentre gli interventi per costruire abilità non cognitive possono essere importanti, in particolare per i bambini svantaggiati, la base di prove esistente alla base di questo campo ha il potenziale per bias di pubblicazione e necessita di studi più ampi che siano progettati in modo più rigoroso. Ciò ha importanti implicazioni per i ricercatori e le agenzie di finanziamento che desiderano studiare gli effetti delle abilità non cognitive, "dice il professor Lynch.