I libri di testo universitari di biologia fanno poco per insegnare agli studenti come la scienza può contribuire a carriere di successo nell'industria oa migliorare le pratiche commerciali in un momento in cui alcuni temono che la scienza sia attaccata da interessi aziendali. Un nuovo studio del Center for Integration of Science and Industry della Bentley University mostra che i libri di testo per il primo anno, la biologia universitaria non riesce a fornire un contesto per le applicazioni della scienza negli affari e invece perpetua uno stereotipo negativo dell'industria e del suo rapporto con la scienza. Ciò può ostacolare gli obiettivi dell'educazione scientifica compromettendo sia il coinvolgimento degli studenti nel curricolo scientifico sia la loro capacità di applicare la scienza nella forza lavoro.

L'articolo, dal titolo "Rappresentazione dell'industria nei libri di testo introduttivi alla biologia; un'occasione mancata per far progredire l'apprendimento STEM" appare nella rivista CBE—Educazione alle scienze della vita . La ricerca ha utilizzato l'analisi del testo per identificare i passaggi che menzionano l'attività o l'industria nei libri di testo utilizzati da> 2 milioni di studenti di biologia del primo anno ogni anno negli Stati Uniti. L'analisi ha trovato pochi passaggi che descrivono come la biologia potrebbe essere impiegata nelle carriere aziendali e pochi esempi di applicazioni industriali di concetti scientifici per supportare l'apprendimento basato sul contesto. Inoltre, la ricerca ha rilevato che la maggior parte delle menzioni di affari o settore erano associate a connotazioni negative e che c'era un numero sproporzionato di descrizioni di azioni societarie irregolari o fraudolente. Mentre la grande maggioranza degli studenti che si iscrivono alla biologia universitaria alla fine lavorerà in occupazioni aziendali, questi materiali curriculari forniscono poche basi per l'applicazione della scienza in queste carriere.

"Siamo preoccupati che le rappresentazioni negative dell'industria nei libri di testo di scienze possano allontanare la grande maggioranza degli studenti universitari che si stanno preparando per una carriera in occupazioni non STEM nell'industria, e ridurre la probabilità che impiegheranno la scienza nei loro affari, " ha detto il dottor Sharotka Simon, autore principale della carta. "Per gli insegnanti di scienze, è intuitivo che la scienza possa contribuire al successo degli affari, ma non aiutiamo i nostri studenti a stabilire tale connessione. Dobbiamo fare di più che formare futuri scienziati; dobbiamo aiutare tutti gli studenti a capire come la scienza può aiutarli ad avere successo nel mondo del lavoro".

L'articolo discute i risultati nel contesto della ricerca che mostra che le decisioni aziendali iniziano inevitabilmente con rapidità, pensiero intuitivo, che possono introdurre distorsioni nell'analisi critica. Ripetizione di stereotipi negativi del business nei libri di testo di scienze, insieme alla prevalenza di tali stereotipi nei media popolari, incoraggia gli studenti a considerare la scienza essenzialmente in contrasto con la pratica aziendale. Una strategia più efficace sarebbe quella di fornire esempi costruttivi di come la scienza può informare pratiche commerciali efficaci per incoraggiare un uso riflessivo della scienza nelle carriere aziendali.

"La nostra ricerca si concentra su come massimizzare il valore pubblico che deriva dai progressi scientifici, integrando meglio le migliori pratiche della scienza e degli affari, " ha detto il dottor Fred Ledley, Direttore del Centro per l'integrazione tra scienza e industria. "I leader aziendali devono riconoscere che la scienza non è in conflitto con gli affari, ma quando efficacemente integrato, fornisce una base per prodotti e strategie aziendali di successo."