L'inizio dell'anno scolastico 2019 sarà un momento di pianificazione e di osservazione dei cristalli. Gli insegnanti pianificheranno la loro agenda didattica in modo generale. Gli studenti penseranno a un altro anno di scuola. I genitori rifletteranno su come i loro figli potrebbero progredire quest'anno.

Un gruppo di studenti che probabilmente attirerà meno attenzione sono gli studenti dotati. Questi studenti hanno una capacità di talento, creatività e idee innovative. Potrebbero essere i nostri futuri Einstein.

Lo faranno solo se li supportiamo per imparare in modo appropriato. E ancora, è meno probabile che ci sia una pianificazione e un'offerta esplicite per tutto il 2019 a sostegno di questi studenti. È più probabile che vengano trascurati o addirittura ignorati.

Doti nei media

Potresti aver notato il recente interesse per l'apprendimento e l'istruzione dotati nei media. Child Genius su SBS ha fornito un assaggio di ciò che può fare il cervello di alcuni giovani studenti.

Possiamo solo meravigliarci della loro capacità di immagazzinare grandi quantità di informazioni in memoria, compitare correttamente le parole che probabilmente non avevano mai sentito prima e decodificare anagrammi complessi.

Il programma Insight su SBS, fornito un'altra prospettiva.

Gli studenti identificati come dotati hanno spiegato come hanno imparato e le loro esperienze con l'istruzione formale. La maggior parte dei resoconti indicava una chiara discrepanza tra il modo in cui preferivano imparare e il modo in cui veniva loro insegnato.

Due volte eccezionale

Gli studenti del programma Insight hanno mostrato i lati negativi della storia dell'istruzione dotata. Mentre alcuni studenti dotati mostrano un alto successo accademico - gli studenti accademicamente dotati, altri mostrano un successo accademico inferiore:gli studenti "due volte eccezionali".

Molte delle persone più creative che questo mondo ha conosciuto sono due volte eccezionali. Questo include scienziati come Einstein, artisti come Van Gogh, autori come Agatha Christie e politici come Winston Churchill.

I loro risultati sono uno dei motivi per cui siamo interessati all'apprendimento dotato. Hanno il potenziale per contribuire in modo significativo al nostro mondo e cambiare il modo in cui viviamo. Sono innovatori. Ci danno le grandi idee, possibilità e opzioni. Descriviamo i loro successi, scoperte e creazioni come "talento".

Questi risultati di talento non sono casuali, fortunato o accidentale. Anziché, provengono da modi particolari di conoscere il loro mondo e di pensarlo. Un calciatore di talento vede mosse e possibilità che i suoi avversari non vedono. Pensano, Piano, e agire diversamente. Quello che fanno è più di quello che l'allenatore li ha addestrati a fare.

Comprendere l'apprendimento dotato

Un modo per comprendere l'apprendimento dotato è quello di decomprimere il modo in cui le persone rispondono alle nuove informazioni. Permettetemi prima di condividere due aneddoti.

Una classe di tre anni stava imparando sui coleotteri. Ci siamo voltati su una roccia e abbiamo visto scarafaggi slater scappare via. Ho chiesto:"Qualcuno ha pensato a qualcosa che non ho menzionato?"

Marco, uno studente della classe, chiese:"Quante dita ha una lavagnetta?"

Ho chiesto:"Perché me lo chiedi?"

Marcus ha risposto:"Sono solo così lunghi e stanno andando molto veloci. Il mio mini allenatore di atletica ha detto che se volevo andare più veloce dovevo premere indietro con gli alluci. Devono avere degli alluci abbastanza grandi per andare così velocemente. "

Ha continuato con le possibilità su come potrebbero respirare e usare l'energia. L'insegnante di Marcus ha riferito che spesso chiedeva "bizzarro", domande inaspettate e aveva una conoscenza generale molto più ampia rispetto ai suoi coetanei. Non aveva considerato la possibilità che potesse essere dotato.

Mike stava risolvendo i problemi di calcolo dell'anno 12 quando aveva sei anni. Non ha mai frequentato la scuola normale, ma è stato istruito a casa dai suoi genitori, che non erano interessati alla matematica. Ha imparato a conoscere i polinomi quadratici e cubici dalla Khan Academy. Gli ho chiesto se era possibile disegnare polinomi di x alla potenza di 7 o 8. Lo ha fatto senza esitazione, notando che non gli era mai stato insegnato a farlo.

Gli studenti dotati imparano in modo più avanzato

Le persone imparano convertendo le informazioni in conoscenza. Possono quindi elaborare, ristrutturarlo o riorganizzarlo in vari modi. Il dono è la capacità di apprendere in modi più avanzati.

Primo, questi studenti imparano più velocemente. In un dato periodo imparano più dei loro normali compagni di apprendimento. Formano una conoscenza più elaborata e differenziata di un argomento. Questo li aiuta a interpretare più informazioni alla volta.

Secondo, questi studenti hanno maggiori probabilità di trarre conclusioni da prove e ragionamenti piuttosto che da affermazioni esplicite. Stimolano parti della loro conoscenza che non sono state menzionate nelle informazioni presentate loro e aggiungono queste deduzioni alla loro comprensione.

Questo è chiamato "analogia del fluido" o "trasferimento lontano". Si tratta di combinare la conoscenza delle due fonti in un'interpretazione che ha le caratteristiche di una teoria intuitiva sull'informazione. Ciò è supportato da una serie di fattori affettivi e sociali, compresa l'elevata autoefficacia e la definizione di obiettivi intrinseci, motivazione e forza di volontà.

Le loro teorie ampliano l'insegnamento. Sono intuitivi in ​​quanto sono personali e includono possibilità o opzioni che lo studente non ha ancora testato. Parti della teoria potrebbero essere errate. Quando viene data l'opportunità di riflettere o testare sul campo, lo studente può convalidare le sue nuove conoscenze, modificarlo o rifiutarlo.

Marcus e Mike degli aneddoti precedenti si sono impegnati in questi processi. Così ha fatto Einstein, Churchill, Van Gogh e Christie.

Verbalmente dotato

Un profilo di apprendimento dotato si manifesta in diversi modi. Gran parte delle informazioni a cui siamo esposti è costituita da concetti collegati e sequenziati attorno a un argomento oa un tema. Si forma utilizzando convenzioni concordate. Può essere un racconto scritto, un dipinto, una conversazione o una partita di calcio. Alcuni studenti esposti a parte di un testo ne deducono l'argomento e le idee successive – la loro teoria intuitiva al riguardo.

Queste sono le dotato verbalmente studenti. In classe deducono la direzione dell'insegnamento e danno l'impressione di essere avanti. Questo è ciò che ha fatto Mike quando ha esteso la sua conoscenza oltre ciò che le informazioni gli hanno insegnato. La maggior parte dei compiti utilizzati nel programma Child Genius ha valutato questo. I bambini hanno usato ciò che sapevano sugli schemi di ortografia per scrivere parole sconosciute e per decodificare anagrammi complessi.

Visivo-spazialmente dotato

Altri studenti pensano alle informazioni di insegnamento nel tempo e nello spazio. Usano immagini e deducono teorie intuitive che sono più laterali o creative. In classe le loro interpretazioni sono spesso inaspettate e possono mettere in discussione l'insegnamento. Queste sono le dotato non verbalmente o visuo-spaziale dotato studenti.

Spesso non imparano bene le convenzioni accademiche o sociali e sono spesso due volte eccezionali. Sono più propensi a sfidare il pensiero convenzionale. Marcus ha fatto questo quando ha visualizzato le lavagne con grandi "dita di scarabeo".

Cosa possiamo imparare dagli studenti dotati

Educatori e responsabili politici possono imparare dalla voce degli studenti nei recenti programmi sui media. Alcuni studenti di Insight ci hanno detto che le loro classi non offrono loro le opportunità più appropriate per mostrare ciò che sanno o imparare.

Gli studenti due volte eccezionali nel programma Insight hanno notato che gli insegnanti avevano una capacità limitata di riconoscere e identificare i molteplici modi in cui gli studenti possono essere dotati. Ci hanno ricordato alcuni profili dotati, ma non il profilo due volte eccezionale, hanno la priorità nell'istruzione regolare.

Questi studenti prosperano ed eccellono quando hanno l'opportunità di mostrare le loro interpretazioni avanzate inizialmente in formati che possono gestire, Per esempio, in modo visivo e fisico. Possono quindi imparare a usare modi più convenzionali come la scrittura.

Per loro sono importanti forme di comunicazione multimodali. Gli esempi includono disegnare immagini delle loro interpretazioni, agendo la loro comprensione e costruendo modelli per rappresentare la loro comprensione. L'uso di diagrammi da parte del famoso fisico Richard Feynman ne è un esempio.

Per studenti come Mike, semplicemente non esiste un'adeguata offerta educativa formale. Con lo sviluppo delle tecnologie della comunicazione dell'informazione, si spera che in futuro si possano sviluppare programmi di studio e pratiche di insegnamento adattivi e creativi per quegli studenti le cui traiettorie di apprendimento sono lontane dalla regolarità.

Come conseguenza, abbiamo alti livelli di disimpegno dall'istruzione regolare da parte di alcuni studenti dotati negli anni della scuola media e superiore. Gli studenti australiani ad alta capacità hanno scarsi risultati sia in NAPLAN che nei test internazionali.

Il problema del QI

L'identificazione tramite IQ è problematica per alcuni profili dotati. Alcuni test del QI valutano una fascia ristretta di conoscenze culturalmente valutate. Spesso non valutano la capacità di apprendimento generale.

Anche, gli insegnanti di solito non sono qualificati per interpretare le valutazioni del QI. I genitori del programma Insight hanno menzionato sia la difficoltà nell'identificare i propri figli come dotati, sia gli alti costi sostenuti per i test di intelligenza. In Australia, queste valutazioni possono costare fino a A$475.

Un'alternativa ovvia è quella di dotare gli insegnanti e le scuole di identificare e valutare l'apprendimento degli studenti in classe per indicazioni di apprendimento e pensiero dotati nelle sue molteplici forme. Per fare questo, i compiti di valutazione devono valutare la qualità, maturità e raffinatezza delle strategie di pensiero e di apprendimento degli studenti, la loro capacità di accrescere la conoscenza, e anche ciò che gli studenti effettivamente sanno o credono sia possibile su un argomento o un problema.

Le valutazioni in classe di solito non valutano questo. Sono progettati per testare quanto bene gli studenti hanno appreso l'insegnamento, non quale conoscenza aggiuntiva gli studenti hanno aggiunto.

Gli studenti dotati beneficiano di attività aperte che consentono loro di mostrare ciò che sanno su un argomento o un problema. Tali compiti includono attività o sfide complesse di problem solving e incarichi a tempo indeterminato. Stiamo ora sviluppando strumenti per valutare la qualità e la sofisticatezza della conoscenza e della comprensione degli studenti dotati.

Suggerimenti per insegnanti e genitori

Nel corso del 2019, gli insegnanti possono cercare prove di un apprendimento dotato incoraggiando i loro studenti a condividere le loro teorie intuitive su un argomento e completando compiti a tempo indeterminato in cui estendono o applicano ciò che hanno appreso. Questo può includere la risoluzione di problemi più complessi.

Durante la comprensione della lettura, Per esempio, gli insegnanti possono pianificare compiti che richiedono un pensiero di livello superiore, compresa l'analisi, valutazione e sintesi. Gli insegnanti devono valutare e valutare l'apprendimento degli studenti in base alla misura in cui elaborano le informazioni didattiche.

I genitori sono spesso i primi a notare che il loro bambino impara più rapidamente, ricorda di più, fa le cose in modi più avanzati o impara in modo diverso dai loro coetanei. La maggior parte degli educatori ha sentito un genitore dire:"Penso che mio figlio sia dotato". E a volte il genitore ha ragione.

I genitori possono utilizzare la tecnologia moderna per registrare casi specifici di prestazioni elevate da parte dei loro figli, e condividerli con gli insegnanti dei loro figli. Il telefono cellulare e l'iPad offrono una buona opportunità per registrare in video le domande di un bambino durante il racconto, le loro interpretazioni di contesti sconosciuti come una visita a un museo, disegni o invenzioni che il bambino produce e come lo fanno, e modi in cui risolvono i problemi nella loro vita quotidiana. Questi record possono fornire prove utili in seguito per educatori e altri professionisti.

I genitori hanno anche un ruolo chiave da svolgere nell'aiutare il loro bambino a capire cosa significa imparare in modo diverso dai propri coetanei, valutare le loro interpretazioni e risultati e come possono interagire socialmente con i coetanei che possono operare in modo diverso.

Sono le teorie intuitive degli studenti sull'informazione che portano alla creatività, risultati di talento e prodotti innovativi. Se un sistema educativo deve promuovere la creatività e l'innovazione, gli insegnanti devono riconoscere e valorizzare queste teorie e aiutare questi studenti a convertirle in un talento. Gli insegnanti possono rispondere al sapere e all'apprendimento dotati nelle sue molteplici forme se sanno come si presenta in classe e dispongono di strumenti appropriati per identificarlo.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.