Un nuovo set di dati legali pubblicato oggi su LawAtlas.org mostra i cambiamenti e le tendenze nella "tolleranza zero" a livello statale o nelle leggi sulla disciplina scolastica di esclusione, concentrandosi su come le leggi regolano l'espulsione e la sospensione.

Il set di dati tiene traccia di quasi 11 anni di leggi sulla disciplina scolastica e sulla segnalazione della disciplina scolastica, dal 1° gennaio 2008 al 1 dicembre, 2018. Offre in particolare informazioni su una tendenza a rivalutare "politiche di tolleranza zero, " che può richiedere agli amministratori scolastici di espellere o sospendere uno studente per una condotta specifica indipendentemente dalle circostanze individuali. Queste politiche spesso colpiscono in modo sproporzionato gli studenti di colore, studenti con disabilità, e studenti LGBTQ.

I dati mostrano che l'abbandono delle politiche disciplinari di esclusione è progredito in alcune aree, ma non altri:

• Quattordici stati nel 2018 hanno richiesto ai funzionari disciplinari scolastici di considerare le circostanze individuali di una violazione prima di espellere o sospendere uno studente, un aumento da dieci stati nel 2008.
• Tredici stati nel 2018 hanno richiesto l'uso di alternative, come il coinvolgimento dei genitori, interventi comportamentali positivi, o riferimenti a consulenti, prima di sospendere o espellere uno studente. Si tratta di un aumento rispetto a 10 stati nel 2008.
• Il numero di stati che richiedono alle scuole di offrire opportunità di ricevere istruzione educativa agli studenti sospesi o espulsi è aumentato da undici stati nel 2008 a 16 nel 2018.
• Altri stati stanno esentando gli studenti più giovani dalle politiche sulla disciplina scolastica:sei stati nel 2008 contro 13 nel 2018.

Nel frattempo:

• Ci sono stati pochi cambiamenti nell'obbligo da parte degli Stati di segnalare determinati comportamenti degli studenti alle forze dell'ordine:41 stati nel 2008 rispetto a 42 stati nel 2018.
• Ci sono 26 stati che consentono l'espulsione per "sfida intenzionale, " un reato ampio e soggettivo che rimane indefinito nella legge; un aumento da 25 nel 2008.

"Questi dati offrono uno sguardo sfumato sulla natura delle politiche di disciplina scolastica di esclusione negli Stati Uniti, e come sono cambiati, e non cambiati, in modi che possono mitigare o aumentare le disparità tra alcuni degli studenti statunitensi più vulnerabili, "ha detto Adrienne Ghorashi, Esq., un program manager presso il Center for Public Health Law Research, e il ricercatore capo di questo progetto. "Questi dati saranno una risorsa utile per i ricercatori, sostenitori, amministratori scolastici e altri che cercano di comprendere queste politiche e il loro impatto sugli studenti".

Il set di dati è stato prodotto con il finanziamento dei Centers for Disease Control and Prevention di ChangeLab Solutions e del Center for Public Health Law Research.