Analisi delle valutazioni degli studenti sull'insegnamento nel gruppo sperimentale. I valori più alti sono valutazioni più positive. Credito:Dave Peterson
Con la crescente evidenza di pregiudizi di genere nelle valutazioni dei corsi degli studenti, un nuovo intervento sviluppato dai ricercatori della Iowa State University potrebbe aiutare a ridurre i pregiudizi nei confronti delle insegnanti donne.
Le indagini di fine semestre valutano l'efficacia dell'insegnamento e spesso influenzano la permanenza in carica e la promozione, ma la ricerca ha dimostrato che le donne sono valutate in modo più critico rispetto ai loro coetanei maschi, disse Dave Peterson, un professore di scienze politiche. Avendo lavorato in commissioni incaricate di affrontare questo problema, Peterson e Lori Biederman, professore a contratto di ecologia, evoluzione e biologia dell'organismo, progettato un esperimento volto a rendere gli studenti consapevoli dei potenziali errori durante il completamento delle valutazioni.
Hanno assegnato casualmente gli studenti in quattro grandi corsi introduttivi, due di biologia e due di politica americana, uno dei due corsi di valutazione. Uno era il modulo standard; l'altro linguaggio incluso (vedi sotto) inteso a mitigare i pregiudizi di genere. La lingua è stata aggiunta al modulo di valutazione e un'e-mail è stata inviata agli studenti invitandoli a completare il sondaggio. Tutte le valutazioni sono state completate online.
Biederman e Kevin Roe, professore associato di ecologia e gestione delle risorse naturali, insegnava ai corsi di biologia. Tessa Ditonto e David Andersen, entrambi assistenti di scienze politiche, tenne i corsi sulla politica americana. Le due sezioni, una insegnata da una donna, l'altro un uomo - copriva lo stesso materiale con stili di insegnamento simili. Rispetto al gruppo di controllo, l'intervento ha prodotto punteggi significativamente più alti per le donne. La ricerca è pubblicata su PLOS UNO .
"Siamo rimasti sorpresi di vedere un semplice intervento avere un effetto così forte, " ha detto Peterson. "E 'davvero solo uno strumento, ma i risultati sottolineano la necessità di parlare del pregiudizio di genere in modo più ampio mentre consideriamo i cambiamenti nel modo in cui valutiamo l'insegnamento".
Le donne compensano i pregiudizi
I ricercatori hanno analizzato le risposte a tre domande utilizzate nelle valutazioni dei corsi:
Il grafico a barre mostra la differenza per le donne istruttrici. Le barre blu rappresentano le risposte della valutazione standard e le barre rosse sono la scheda di intervento. Nel gruppo di intervento, le risposte alla valutazione complessiva dell'insegnamento erano superiori di 0,41 punti, efficacia didattica .30 punti in più e valutazione complessiva del corso .51 punti in più rispetto al gruppo che compila moduli standard. Il linguaggio anti-bias non ha avuto effetti significativi sulle valutazioni degli istruttori uomini.
Nonostante la grande quantità di ricerche che documentano il pregiudizio di genere, Biederman afferma che ci sono pochi strumenti basati sull'evidenza per ridurre l'effetto di pregiudizi impliciti o espliciti. Dice che i risultati dell'intervento sono incoraggianti, perché le insegnanti donne spesso lavorano di più in classe sapendo che esistono questi pregiudizi.
"Non penso ai pregiudizi su base giornaliera, ma influenza il modo in cui insegno. Ho coltivato un insegnante per proiettare una certa sicurezza in modo che gli studenti non mettano in dubbio la mia credibilità, " Ha detto Biederman. "C'è una linea sottile tra l'essere flessibili, premuroso e divertente; ma anche fermo, così gli studenti non mi calpestano".
Il sesso degli studenti è importante?
Le valutazioni includevano una domanda sul genere, che ha permesso ai ricercatori di verificare se l'intervento ha influenzato donne e uomini in modo diverso. La loro analisi ha rilevato che non ha avuto alcun effetto sulle studentesse che valutano le donne istruttrici. C'erano prove che l'intervento avesse colpito gli uomini, in particolare sulle valutazioni complessive dell'istruttore e del corso.
Non è chiaro se il linguaggio anti-bias avrebbe un effetto simile se incluso in tutte le valutazioni dei corsi universitari. Peterson afferma che gli studenti potrebbero non notare la lingua e ridurne l'effetto. Sono necessarie ulteriori ricerche per determinare come mitigare i pregiudizi di genere su scala più ampia, ma Peterson dice che non può nuocere usare l'intervento data l'influenza delle valutazioni sulle promozioni e sul mandato di facoltà.
Il passo successivo per i ricercatori è analizzare i commenti scritti inclusi dagli studenti nelle loro valutazioni per determinare l'effetto dell'intervento.
Lingua aggiunta alla valutazione del corso
"Le valutazioni degli studenti sull'insegnamento giocano un ruolo importante nella revisione della facoltà. Le tue opinioni influenzano la revisione degli istruttori che si svolge ogni anno. La Iowa State University riconosce che le valutazioni degli studenti sull'insegnamento sono spesso influenzate da pregiudizi inconsci e non intenzionali degli studenti sulla gara e genere dell'istruttore. Le donne e gli istruttori di colore sono sistematicamente valutati più in basso nelle loro valutazioni sull'insegnamento rispetto agli uomini bianchi, anche quando non ci sono differenze effettive nell'istruzione o in ciò che gli studenti hanno imparato.
Mentre compili la valutazione del corso, tienilo a mente e fai uno sforzo per resistere agli stereotipi sui professori. Concentrati sulle tue opinioni sul contenuto del corso (i compiti, il libro di testo, il materiale in classe) e questioni non estranee (l'aspetto dell'istruttore)."
