La Gran Bretagna ha talento, ma lo stiamo ancora sprecando. Questa è la principale scoperta di un nuovo rapporto dei ricercatori dell'Università di Oxford pubblicato oggi.

I bambini con capacità cognitive simili hanno possibilità di successo educativo molto diverse; dipende ancora dall'economia dei genitori, risorse socio-culturali ed educative. Ciò contraddice l'opinione comune secondo cui in questi giorni il nostro sistema educativo si è sviluppato abbastanza da dare a tutti una possibilità di combattere.

I ricercatori, guidato dal Dr. Erzsébet Bukodi del Dipartimento di politica e intervento sociale di Oxford, ha esaminato i dati di coorti di bambini nati in tre decenni:anni '50, anni '70 e '90. Hanno trovato prove significative di uno spreco di talento. Gli individui con alti livelli di capacità cognitive ma svantaggiati nelle loro origini sociali sono costantemente incapaci di tradurre le loro capacità in risultati scolastici nella stessa misura delle loro controparti più avvantaggiate.

La ricerca, finanziato dalla Fondazione Nuffield, hanno scoperto che solo circa la metà della differenza nel livello di istruzione tra i bambini provenienti da contesti genitoriali avvantaggiati e svantaggiati è dovuta a differenze nelle loro capacità cognitive. L'altra metà è dovuta ad altri fattori associati al loro background.

"Se confrontiamo il livello di istruzione dei bambini nati negli anni '90 con quelli della fine degli anni '50 e dei primi anni '70, vediamo che le risorse economiche dei genitori sono diventate un fattore meno importante, ma le loro risorse socio-culturali ed educative sono cresciute di significato, " dice il dottor Bukodi. "Ciò significa che il posto dei tuoi genitori nella società e il loro livello di istruzione giocano ancora un ruolo importante nel modo in cui puoi fare bene".

Questi esperti chiedono ora ai responsabili politici di riconoscere che le qualifiche formali sono solo un canale per la mobilità verso l'alto per le persone con elevate capacità provenienti da ambienti svantaggiati. Il dott. Bukodi afferma:"Questi risultati mostrano che ci sono limiti a quanto le disuguaglianze di opportunità possono essere ridotte attraverso la sola politica educativa. I cambiamenti nella politica educativa non stanno avendo l'impatto che vogliamo". A parte l'istruzione, programmi di formazione professionale, promozioni o diventare lavoratori autonomi in occupazioni di livello superiore sono canali importanti per la mobilità ascendente.

Bukodi è stato coautore di un libro recente su questo problema con il Dr. John Goldthorpe che ha commentato che, "Il vero problema della mobilità è che la mobilità verso l'alto sta diminuendo mentre la mobilità verso il basso è in aumento. I giovani hanno ora prospettive di mobilità meno favorevoli rispetto ai loro genitori o nonni". Se vogliamo invertire questa tendenza, dobbiamo guardare oltre l'istruzione formale per trovare altri canali per il successo.