Poiché conduco ricerche sulla lettura, i genitori spesso mi fanno la stessa domanda:"Cosa posso fare per aiutare mio figlio a diventare un lettore migliore?"

Gli do sempre lo stesso consiglio:"Leggi con i tuoi figli. Goditi i libri insieme, e qualunque cosa tu faccia, non preoccuparti di insegnare loro a leggere. Lascia l'insegnamento agli insegnanti".

Questa risposta si basa sulla mia ricerca sulle pratiche di alfabetizzazione degli insegnanti ad alto rendimento, così come le mie esperienze di genitore, insegnante e specialista in alfabetizzazione. Ampia evidenza indica che una solida base di lettura, scrivere, parlare e giocare con le parole favorisce l'amore per i libri in tenera età e porta al successo successivo come lettore.

Ma cosa succede quando i bambini non imparano a leggere, o quando lottano con la lettura? Quel problema è fin troppo diffuso. Solo circa un terzo di tutti gli alunni di terza media può leggere a livello di classe o superiore.

Insegnanti di successo

Ho studiato come insegnanti di successo in diverse scuole urbane ad alto rendimento a New York, Ohio, Il Missouri e il Maryland stanno aiutando i lettori in difficoltà a migliorare notevolmente la loro fluidità di lettura. Molti stanno convincendo i bambini a leggere i passaggi più volte.

Insegnanti e ricercatori hanno scoperto che fare questo porta quasi sempre a miglioramenti per i lettori in difficoltà tra la seconda elementare e la fine del liceo.

Per bambini, questa strategia è molto simile all'apprendimento di una nuova canzone leggendo i testi mentre si canta insieme a un video musicale. Quando i bambini si esercitano a leggere in questo modo, ascoltano e fanno eco a un lettore più esperto mentre seguono la stampa con i loro occhi e toccano le frasi del libro mentre leggono e rileggono il libro insieme.

Attivando i sensi dell'udito, vedere e toccare, questo approccio rende il riconoscimento delle parole familiari più facile e veloce, crescente fluidità. La strategia funziona meglio quando viene ripetuta regolarmente, idealmente 10-15 minuti al giorno. Considerando i milioni di bambini che non leggono a livello scolastico, è molto importante.

Scavando più a fondo

Lo psicologo Robert G. Heckelman ha identificato per la prima volta questo metodo di lettura ripetuta negli anni '60. Ha incontrato un adolescente il cui livello di lettura è aumentato di tre voti dopo essere stato istruito con questo sistema. Heckelman ha ripetuto il metodo con 24 studenti delle scuole medie e superiori che stavano lottando con la lettura.

Dopo appena 7,5 ore di istruzione in quello che ha chiamato Neurological Impress Method, studenti avanzati in media di due livelli.

Questi risultati sono stati successivamente replicati con un numero maggiore di bambini, che ha portato a uno studio pubblicato nel 2016. In tale studio, i ricercatori di alfabetizzazione Chase Young, Timothy Rasinski, e Kathleen Mohr ha chiamato il metodo "Read Two Impress".

Questo nuovo nome rifletteva un cambiamento nel metodo:i bambini dovevano leggere ogni pagina ad alta voce dopo che i loro tutor avevano finito di leggergliela. Oltre a rendere i bambini lettori migliori, Read Two Impress li aiuta anche a diventare più sicuri e a dedicare più tempo alla lettura.

Responsabilizzare le famiglie

Eppure il metodo Read Two Impress, fino ad ora, non ha mai coinvolto formalmente la famiglia di un bambino. Inoltre, nessuno studio di questa strategia ha studiato l'impatto dell'uso di libri che riflettono la cultura e la lingua degli studenti.

Per vedere se la sua strategia sarebbe stata efficace come strumento da utilizzare per le famiglie per migliorare la lettura dei propri figli, Ho collaborato con co-ricercatori, Joshua Michael e Kristina Ackerman. Insieme, abbiamo condotto uno studio di 10 settimane in una scuola in una grande città del nord-est.

C'erano alcuni ostacoli. Per esempio, la nonna di un bambino riflessivo e curioso ha espresso ansia per la sua mancanza di fiducia e capacità percepita di leggere. "Io stesso non sono un gran lettore, " ci ha detto durante il primo allenamento. "Non so se posso aiutare mio nipote con la lettura".

Lei, insieme a 25 alunni di seconda e alcuni loro parenti, partecipato a cinque sessioni di formazione.

In quello finale, i partecipanti adulti hanno descritto come stavano insegnando questa strategia agli altri. Ci hanno detto che ritenevano che opportunità simili dovrebbero essere ampiamente disponibili. This in turn prompted us to host an open training for the whole school and a group of teachers-in-training.

Questa volta, the grandmother, once apprehensive, helped facilitate the training. She had gained confidence in her ability to teach this learning strategy to others.

We also found that when families read books that reflected their culture and language, they enjoyed reading together more. In particolare, we learned through surveys and focus groups that parents and other guardians took pride in playing a role in helping their kids become better readers.

We will publish the results of the more expansive approach to the strategy, which we call "Read Two Impress Plus, " in an academic journal.

Read Two Impress Plus method

Research suggests that following these steps can help struggling readers advance by several grade levels within a few months.

1. Select reading materials that will challenge the child.
2. Read passages that reflect the child's culture, language and interests.
3. Read expressively, making sure the child hears you.
4. Guide the child's finger, with your hand over their hand, across the words.
5. Read simultaneously with the child, but have them read everything aloud a few moments later than you.
6. Re-read these passages or stories, using the same techniques.
7. Do this once a day, most days of the week, for intervals lasting 10-15 minutes.

These tips incorporate concepts developed earlier in the Neurological Impress Method and Read Two Impress model.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.