Rebecca London è l'autrice del nuovo libro, Ripensare la ricreazione:creare momenti di gioco sicuri e inclusivi per tutti i bambini a scuola. Credito:Carolyn Lagattuta
La ricreazione è molto simile al pranzo di scuola:alcuni bambini prendono le lasagne con un'insalata verde biologica, alcuni tirano fuori un burrito da una scatola, e alcuni ne fanno a meno. come il pranzo, chi ottiene la ricreazione e chi ottiene una buona ricreazione è spesso determinato dal distretto scolastico in cui vive uno studente.
L'ingiustizia non deve essere cotta durante la ricreazione o il pranzo.
"La ricreazione è una parte essenziale ma spesso trascurata della giornata scolastica, " ha detto Rebecca London, autore del nuovo libro Rethinking Recess:Creating Safe and Inclusive Playtime for All Children in School. "Ogni bambino ha bisogno della ricreazione, ma la ricreazione non è distribuita equamente".
Studenti di colore, studenti a basso reddito, e gli studenti nelle aree urbane hanno meno probabilità di ottenere la ricreazione, o ottengono meno recesso, ha detto Londra, assistente professore di sociologia presso l'Università della California, Santa Cruz.
La sospensione della ricreazione è la disciplina più diffusa nelle scuole elementari, secondo Londra. "È così comune, la gente non ci pensa nemmeno, " lei disse.
Ma quella pratica si scontra con l'evidenza che la ricreazione si occupa di tutti i bisogni di sviluppo di un bambino, offrendo opportunità per l'attività fisica, lo sviluppo di abilità sociali ed emotive come la collaborazione e l'empatia, e un maggiore potenziale di successo accademico.
"Quando la ricreazione è costruita attorno a principi di sicurezza e inclusione, gli studenti imparano ad autoregolare le proprie emozioni e a risolvere i conflitti che sorgono nel corso del gioco, " ha detto. "Quando un bambino perde una partita nel parco giochi, imparano a gestire la rabbia e a lavorare insieme ai coetanei e agli adulti. I bambini possono praticare queste abilità in tempo reale. Il recesso è uno spazio non regolamentato. Non è come in classe".
Inoltre, la ricreazione offre agli studenti l'opportunità di dimostrare rispetto ed empatia per gli altri e di stabilire relazioni positive con coetanei e adulti.
"Una pausa ben amministrata è il miglior programma antibullismo che ci sia, " ha detto London. "Non dovrebbe essere un ripensamento a ciò che accade all'interno della classe. Recess migliora il clima scolastico e aiuta gli studenti a sviluppare preziose abilità di vita. Anche i distretti scolastici con vincoli di budget e di spazio possono fare un buon lavoro con la ricreazione".
Al contrario, una ricreazione trascurata o mal pianificata può essere una delle principali fonti di incidenti disciplinari e rinvii d'ufficio. "Quando i bambini passano la ricreazione discutendo piuttosto che giocando, o annoiato piuttosto che impegnato, il tempo è perso, " ha detto. "Peggio, può essere dannoso per lo sviluppo sano di un bambino".
Per gli studenti che si "mettono ripetutamente nei guai" o sono in ritardo con i loro compiti scolastici, il rifiuto ripetuto della ricreazione può contribuire a sentimenti che sono "diversi, " o "non appartenere" alla scuola, ha detto Londra. "È una scala a pioli sulla conduttura scuola-prigione." Gli studenti che hanno maggiori probabilità di essere disciplinati nella scuola elementare sono ragazzi di colore, soprattutto ragazzi afroamericani e latini, e studenti di educazione speciale, secondo le statistiche dell'Ufficio dei diritti civili esaminate da Londra.
Negli anni '90, le scuole in vaste aree del paese hanno iniziato a tagliare e persino eliminare la ricreazione come parte di un focus sulla responsabilità basata sugli standard che ha anche portato a tagli ai programmi di arte e musica, ha detto Londra. Alcuni grandi distretti scolastici urbani che servono popolazioni a basso reddito e studenti di colore hanno eliminato completamente la ricreazione; nuove scuole in alcune città sono state addirittura costruite senza aree gioco all'aperto.
La maggior parte dei distretti ha ripristinato la ricreazione, ma le disparità nell'accesso e nella qualità persistono.
Affinché la ricreazione abbia successo, Londra dice che ogni scuola dovrebbe avere:
"Un po' di preparazione e allenamento può fare molto, " ha detto Londra.
