Gli studenti che hanno utilizzato la realtà virtuale immersiva (VR) non hanno imparato significativamente meglio di quelli che hanno utilizzato due forme di apprendimento più tradizionali, ma preferivano di gran lunga la realtà virtuale ai metodi simulati al computer e pratici, ha scoperto un nuovo studio della Cornell.

"Non sapevamo esattamente cosa avremmo visto, "ha detto Jack Madden, dottorando in astronomia alla Cornell University e primo autore di "Ready Student One:Exploring the Predictors of Student Learning in Virtual Reality, " che ha pubblicato il 25 marzo in PLOS UNO . "Ma è incredibile che questa nuovissima tecnologia abbia funzionato altrettanto bene di questi metodi collaudati che vengono utilizzati oggi nelle classi. Quindi almeno non stiamo danneggiando gli studenti utilizzando la realtà virtuale".

Sebbene l'esperimento di realtà virtuale non abbia modificato i risultati dell'apprendimento in generale, i ricercatori hanno scoperto che gli studenti con più esperienza di videogiochi imparavano meglio usando la realtà virtuale rispetto a quelli con poca esperienza di videogiochi, una scoperta che era strettamente correlata al genere.

Lo studio, che ha nuove implicazioni man mano che l'apprendimento in tutto il mondo si sposta online per combattere la diffusione del coronavirus, mirava a fare un passo avanti nel determinare se nuove tattiche di tecnologia educativa, mentre popolare, sono effettivamente efficaci.

"C'è stata una grande spinta per una tecnologia avanzata nelle aule, "Ha detto Madden. "Penso che possiamo essere in soggezione di queste fantasia, dispositivi brillanti e potrebbe sembrare che stiano aiutando, ma dobbiamo sapere se lo sono davvero".

I maschi avevano molte più probabilità di avere esperienza di videogiochi, il sondaggio ha rilevato, e ho anche imparato di più nella simulazione VR, suggerendo che il sesso o l'esperienza precedente con i videogiochi potrebbero influire sul successo dell'apprendimento basato sulla realtà virtuale. Rivedere il lavoro precedente, i ricercatori hanno scoperto che i videogiochi che richiedono ai giocatori di navigare negli spazi 3D sono più popolari tra i maschi che tra le femmine.

"Questa è una scoperta interessante, perché potrebbe potenzialmente implicare che se puoi fornire agli studenti quell'esperienza, quindi potresti mostrare ampi benefici dall'apprendimento immersivo, " ha detto il co-autore Andrea Stevenson Won, assistente professore di comunicazione e direttore del Virtual Embodiment Lab alla Cornell. "Però, è sicuramente necessario più studio."

"Se non hai familiarità con la navigazione in questo tipo di spazio 3D, non imparerai altrettanto bene, in modo che potrebbe essere una barriera, "Ha detto Madden. "Una delle conclusioni del nostro lavoro è che dobbiamo fare un lavoro migliore nel porre domande su cose che potrebbero essere legate al genere, come l'esperienza dei videogiochi. Ci sono molti dettagli più fini che devi conoscere per rendere l'apprendimento VR di successo."