La pandemia di COVID-19 sta avendo un impatto impressionante, impatto paradossale sugli studenti universitari a basso reddito e appartenenti a minoranze. Almeno il 30% di Nero, Gli studenti latinoamericani e asiatici affermano che la pandemia ha aumentato il loro valore percepito di un'istruzione universitaria, rispetto a solo l'11% degli studenti bianchi. Ancora, gli studenti di colore e gli studenti a basso reddito sono molto più propensi a dire che stanno pianificando di frequentare meno lezioni in autunno, probabilmente ritardando la loro laurea.

I risultati provengono dallo studio Understanding Coronavirus in America condotto dal Center for Economic and Social Research (CESR) presso l'USC Dornsife College of Letters, Arti e Scienze.

L'indagine rappresentativa a livello nazionale dello studio comprende 998 famiglie con almeno un individuo attualmente iscritto a un corso di laurea o di laurea presso un college o un'istituzione quadriennale a partire dall'anno scolastico 2019-20.

Condotto in tre ondate dal 29 aprile al 21 luglio, 2020, rivela che il 22% degli studenti universitari complessivamente apprezza di più un'istruzione superiore dall'inizio della pandemia, rispetto a solo l'11% che lo apprezza di meno. Ma le differenze per razza e reddito sono significative.

In che modo il coronavirus ha influito sul valore dell'istruzione post-secondaria

Diversi fattori potrebbero spiegare come la pandemia abbia influito sul valore percepito dell'istruzione superiore, secondo Anna Saavedra, scienziato comportamentale al CESR, e Morgan Polikoff, professore associato di educazione alla USC Rossier School of Education. Saavedra e Polikoff co-dirigono la parte educativa dello studio Understanding Coronavirus in America.

"Abbiamo anche appreso dal sondaggio che gli americani meno istruiti, persone di colore, o da famiglie a basso reddito, è molto più probabile che esprimano paura per gli effetti sulla salute del virus, ", ha affermato Saavedra. "Dal momento che il 54% dei laureati è stato in grado di limitare la propria esposizione al COVID-19 tramite il telelavoro durante la pandemia, rispetto al 23% di chi ha un diploma di scuola superiore ma senza corsi universitari, è possibile che il coronavirus abbia aumentato il valore di una laurea per ragioni sia sanitarie che economiche".

Solo il 3% degli studenti bianchi prevede di frequentare meno lezioni in autunno a causa della pandemia, considerando che quasi il 30% degli asiatici americani, quasi il 25% di latino, e il 7% degli studenti neri ha dichiarato di aspettarsi un carico di corsi più leggero quando inizia il nuovo anno scolastico, così come il 18% degli studenti a reddito più basso. Queste differenze possono essere spiegate da grandi lacune nell'impatto di COVID-19 sulle responsabilità familiari degli studenti:latino, asiatico americano, e gli studenti a basso reddito hanno molte più probabilità di segnalare aumenti di queste responsabilità derivanti da COVID-19.

L'impatto della pandemia sui piani di istruzione post-secondaria degli studenti di colore è preoccupante, ha detto Dominique Baker, assistente professore di politica dell'istruzione presso la Annette Caldwell Simmons School of Education and Human Development della Southern Methodist University.

"I risultati del sondaggio suggeriscono che gli studenti di colore considerano l'istruzione superiore come un modo per creare maggiore sicurezza economica e protezione dalle devastazioni della pandemia, " disse Baker.

Ha detto che è preoccupante che gli studenti che sentono di aver più bisogno di una credenziale siano anche quelli che stanno riducendo il carico dei loro corsi. "Ridurre il carico del corso rende più probabile che tu non venga completato, che ci vorrà più tempo per completare se lo fai, che devi contrarre più debiti per prestiti studenteschi a causa del tempo prolungato per la laurea, ecc. Gli studenti di colore stanno bilanciando ulteriori responsabilità oltre la scuola che non permetteranno loro di concentrarsi sui loro corsi come potrebbero fare i loro coetanei."

Degli studenti che erano già iscritti a qualche forma di istruzione post-secondaria prima della pandemia, solo il 2% non ha intenzione di iscriversi in autunno a causa di COVID-19 e solo il 3% ha citato il coronavirus come motivo per cui stanno cambiando le istituzioni.

L'impatto della pandemia sugli studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado

Lo studio includeva anche un'analisi dei dati relativi all'impatto della pandemia sugli studenti delle scuole primarie e secondarie. I risultati chiave includono:

• Globale, tre quarti dei genitori sostengono di avere opzioni completamente di persona e solo a distanza per il semestre autunnale.
• Più della metà delle famiglie a basso reddito pensa che le scuole dovrebbero rimanere chiuse per l'intero anno scolastico 2020-21 rispetto al 27% delle famiglie nella fascia di reddito più alta.
• La metà delle famiglie dichiara di essere preoccupata o molto preoccupata per la qualità dell'istruzione che le loro scuole forniranno nell'ambito dell'apprendimento a distanza completo o parziale, con maggiore preoccupazione tra le famiglie di colore e le famiglie a basso reddito.

Differenze nel livello di paura del coronavirus dei genitori, espressi come la loro probabilità percepita di essere ricoverati in ospedale o morire per COVID-19, può spiegare perché la maggioranza delle famiglie a basso reddito preferisce che le scuole rimangano chiuse.

I risultati dello studio mostrano genitori di bambini K-12 con redditi familiari annuali inferiori a $ 50, 000 credono, se infetto, hanno il 22% di possibilità di morte, rispetto a una probabilità di morte del 6% segnalata dai genitori in famiglie con redditi superiori a $ 150, 000. Queste percezioni differenziate si allineano con i dati che indicano che le famiglie e gli individui a basso reddito e appartenenti a minoranze razziali sono sproporzionatamente a rischio di morte se infetti da COVID-19.

Informazioni sullo studio

Lo studio Understanding Coronavirus in America esamina regolarmente un panel di oltre 7 persone, 000 persone in tutto il paese per scoprire come il COVID-19 influisce sui loro atteggiamenti, vite e comportamenti. Domande del sondaggio sull'istruzione post-secondaria e K12, metodologia, dati principali, e le tabelle incrociate sono disponibili qui:uasdata.usc.edu/index.php.

Lo studio, sostenuto in parte dalla Fondazione Bill &Melinda Gates, il programma pre-K-12 della National Science Foundation Discovery Research, e USC, è aggiornato quotidianamente e disponibile per i ricercatori e il pubblico su:COVID19pulse.usc.edu.