Gli studenti delle scuole superiori che subiscono molestie di genere nelle scuole che non rispondono bene entrano all'università e nell'età adulta con potenziali problemi di salute mentale, secondo uno studio dell'Università dell'Oregon.

Lo studio, pubblicato il mese scorso in PLOS UNO , ha scoperto che il 97 percento delle donne e il 96 percento degli uomini di un pool di 535 studenti universitari ha subito almeno un caso di molestie di genere durante il liceo.

Esperienze di molestie di genere, soprattutto per chi lo ha incontrato ripetutamente, sono stati associati a livelli clinicamente rilevanti di sintomi correlati al trauma al college.

"Abbiamo scoperto che le maggiori molestie di genere e tradimento istituzionale che gli adolescenti incontrano al liceo, più mentale, sfide fisiche ed emotive che sperimentano al college, " ha detto l'autore principale Monika N. Lind, uno studente di dottorato in psicologia dell'UO. "I nostri risultati suggeriscono che le molestie di genere e il tradimento istituzionale possono danneggiare i giovani, e gli educatori e i ricercatori dovrebbero prestare maggiore attenzione a questi problemi".

Lo studio, il team di tre membri dell'UO ha osservato, è servito per avviare una ricerca accademica sulle risposte delle scuole superiori alle molestie di genere, al di là dei resoconti dei media di tradimento istituzionale da parte delle scuole dall'inizio del movimento #MeToo.

Molestie di genere, un tipo di molestia sessuale, è caratterizzato da commenti sessisti, comportamenti sessualmente crudi o offensivi e l'applicazione dei ruoli di genere tradizionali.

tradimento istituzionale, un'etichetta coniata in precedenza dalla psicologa UO co-autrice dello studio Jennifer Freyd, è il fallimento di un'istituzione, come una scuola, per proteggere le persone che ne dipendono. Una scuola superiore che gestisce male un caso di molestie di genere denunciato da uno studente è un esempio di tradimento istituzionale.

Partecipanti:363 femmine, 168 maschi, tre non binari e uno che non ha riportato il genere, inizialmente non erano a conoscenza dell'obiettivo dello studio.

Hanno completato un questionario di 20 voci sulle molestie di genere sulle loro esperienze liceali e un questionario di 12 voci sulle azioni o le inazioni delle loro scuole. I sintomi del trauma sono stati valutati con una lista di controllo di 40 voci che esplora i sintomi post-traumatici comuni come mal di testa, problemi di memoria, attacchi di ansia, incubi, problemi sessuali e insonnia.

Un'analisi che ha preso in considerazione il genere, corsa, età, molestie di genere, tradimento istituzionale, e l'interazione tra molestie di genere e tradimento istituzionale ha predetto in modo significativo i sintomi legati al trauma, ma, Lind ha detto, emerse una sottile sorpresa.

"Ci aspettavamo di trovare un effetto di interazione che dimostrasse che la relazione tra molestie di genere e sintomi legati al trauma dipende dal tradimento istituzionale, in modo tale che le persone che subiscono forti molestie di genere hanno diversi livelli di sintomi a seconda di quanto tradimento istituzionale sperimentano, "Ha detto. "Invece abbiamo scoperto che le molestie di genere e il tradimento istituzionale sono indipendentemente correlati ai sintomi legati al trauma".

quel problema, Lind ha detto, ha bisogno di essere ulteriormente esplorato. È possibile, lei disse, che il pool di studenti non era abbastanza grande o che le misure utilizzate non erano abbastanza solide. Un altro fattore potrebbe essere che lo studio si è concentrato più sul tradimento istituzionale che sull'impatto del coraggio istituzionale.

"È come misurare l'umore e lasciare che gli intervistati riportino solo un umore da negativo a neutro:ti manca un mucchio di variabilità che potrebbe essere catturato se estendessi la scala per passare da negativo a positivo, " ha detto. "Espandere la scala per catturare il coraggio istituzionale potrebbe aumentare la probabilità di identificare un'interazione significativa".

Il modo in cui le scuole potrebbero rispondere ai problemi individuati nello studio dovrebbe iniziare dall'ascolto degli studenti, ha detto Linda. Interrogarsi sui problemi e ascoltare le risposte è un esempio di coraggio istituzionale. Interventi che non fanno così spesso falliscono.

"Le scuole dovrebbero impegnarsi nello studio autonomo, comprese le interviste, focus group e sondaggi anonimi di studenti, e dovrebbero prendere sul serio le relazioni e i suggerimenti degli studenti, "Ha detto Lind. "Quando stai cercando di intervenire nell'adolescenza, farai meglio se dimostrerai rispetto per l'autonomia e lo status sociale degli adolescenti".

I ricercatori non si sono concentrati su tali questioni nelle scuole superiori, dove gli studenti stanno emergendo nella prima età adulta dal fisico, cambiamenti neurologici e psicologici che si verificano nell'adolescenza, ha detto Freyd, un pioniere nella ricerca accademica sui temi delle molestie sessuali, tradimento istituzionale e coraggio istituzionale.

"Fino ad ora, tutta la ricerca sul tradimento istituzionale incentrata sull'istruzione ha preso in considerazione le esperienze di studenti universitari e laureati, così come quelli dei docenti, " ha detto. "C'è stato anche lavoro su questi temi nelle forze armate e nei luoghi di lavoro, ma non sappiamo molto sulle molestie di genere o sui tradimenti istituzionali nell'adolescenza".