Gli studenti della formazione degli insegnanti che si sono esercitati nell'insegnamento agli alunni virtuali hanno sviluppato una maggiore fiducia nelle loro capacità di insegnamento, secondo uno studio dell'Università di Linköping. A lungo termine, la simulazione può rendere gli studenti più preparati per il loro debutto nel mondo del lavoro.

I programmi di formazione degli insegnanti hanno spesso difficoltà a offrire ai propri studenti una pratica didattica sufficiente per la loro futura professione. Molti diplomati dell'insegnamento si sentono impreparati quando iniziano a lavorare, e alcuni decidono di cambiare percorso di carriera, nonostante le buone prospettive occupazionali dovute alla carenza di insegnanti.

Un gruppo di ricercatori dell'Università di Linköping ha studiato se insegnare agli alunni virtuali potrebbe rendere gli studenti della formazione degli insegnanti più preparati per l'insegnamento in una classe reale.

"Insegnando agli alunni virtuali, gli studenti si sentivano meglio preparati e avevano più fiducia nelle proprie capacità", dice Marcus Samuelsson, professore associato presso il Dipartimento di Scienze Comportamentali e Apprendimento dell'Università di Linköping.

I risultati dello studio sono stati recentemente pubblicati nel Journal of Technology and Teacher Education , JTATE .

I ricercatori hanno confrontato tre diversi metodi di insegnamento, e gli effetti di questi sulla fiducia degli studenti che insegnano nella loro capacità di insegnare. Gli studenti sono stati divisi in tre gruppi, e poi ha insegnato una lezione di matematica ad alunni veri, ai loro compagni studenti, o agli alunni virtuali. Le convinzioni di efficacia degli studenti sulla loro capacità di insegnamento sono state misurate prima e dopo la formazione.

I risultati hanno mostrato che la formazione con alunni virtuali era più efficiente della formazione con alunni reali. Tre ore di allenamento con un simulatore hanno aumentato la fiducia degli studenti nelle proprie capacità tanto quanto tre settimane di allenamento con allievi reali. Rispetto alla formazione con i loro coetanei studenti, la formazione con alunni virtuali ha portato a convinzioni di efficacia considerevolmente più elevate nella capacità di insegnamento.

Il vantaggio della formazione virtuale è la possibilità di ottenere un feedback diretto, dagli alunni virtuali, dai coetanei studenti che partecipano all'aula virtuale e dai due docenti presenti. La formazione con alunni virtuali ha permesso di discutere la gestione della classe e le diverse situazioni di insegnamento della matematica, quando sono sorti, in un modo che non si può fare sulle teste dei veri alunni, e a cui gli studenti della formazione degli insegnanti non sono abituati.

"Gli alunni virtuali non possono sostituire gli incontri con gli alunni reali. Il nostro studio è piuttosto piccolo, ma in futuro penso che vedremo più simulazioni come complemento nella formazione degli insegnanti", afferma Samuelsson.

Lo studio richiede ulteriori ricerche che studino gli insegnanti pre-servizio nelle aule virtuali in varie materie scolastiche.