Uno studio della Monash University sulle esperienze dei dirigenti scolastici nel 2020 ha trovato coloro che si sono impegnati nella comunità, comunicazione e risposte basate sulla compassione, hanno guidato con successo la loro comunità scolastica attraverso crisi e periodi di incertezza.

"Ciò che ti rendi conto molto rapidamente in tempi come questi è che in realtà sei un leader della comunità. Ciò che intendo dire è al di fuori di una sorta di voce politica che hanno i nostri membri del parlamento, sembra che la prossima voce a cui si rivolgono molti membri della comunità, in particolare le famiglie, è per i dirigenti scolastici, "dice Dani, un preside di una scuola secondaria statale.

Le scuole di tutto il mondo hanno subito chiusure diffuse, cambiamenti nelle disposizioni fisiche per garantire il distanziamento fisico e riduzioni della gamma di attività a cui gli studenti possono partecipare. A Sydney e Victoria, la chiusura dei siti scolastici continua a vedere studenti e insegnanti passare a un modello di apprendimento a distanza.

Lo studio condotto dalla Facoltà di Scienze della Formazione della Monash University ha raccolto dati di ricerca da otto dirigenti scolastici in tutto il Victoria durante il 2020, quando le scuole stavano attraversando cambiamenti significativi a seguito dei primi blocchi della comunità e dell'introduzione dell'apprendimento a distanza.

Ricercatore capo e autore del documento, Dott.ssa Fiona Longmuir, ha affermato che i dati hanno identificato quattro aree chiave in cui tutti i partecipanti e le loro scuole erano stati colpiti.

"I partecipanti hanno riferito che la loro attenzione era prevalentemente rivolta al benessere delle loro comunità. Hanno notato un aumento dell'aspetto della leadership comunitaria del loro ruolo e il requisito di un'efficace, comunicazione tempestiva e onesta. Hanno anche dimostrato potenziali capacità di creare senso nella loro capacità di generare un risultato positivo e produttivo dalle loro esperienze dirompenti, " ha detto il dottor Longmuir.

I dirigenti scolastici hanno identificato che i blocchi hanno intensificato la loro connessione e le relazioni con la loro più ampia comunità scolastica, con i membri della comunità che si rivolgono ai dirigenti scolastici come voci calme e autorevoli nei momenti di confusione.

Trovare modi per comunicare all'interno dell'apprendimento a distanza e dell'ambiente socialmente distanziato è stato anche un elemento chiave dell'attenzione per questi dirigenti scolastici e ha dimostrato l'importanza di una comunicazione efficace.

"Globale, il messaggio più forte da parte di tutti i partecipanti è stato proprio come il benessere onnicomprensivo e importante sia diventato durante la pandemia. I leader hanno riferito che gli aspetti premurosi e compassionevoli del loro ruolo erano i più necessari poiché sostenevano le loro comunità, " ha aggiunto il dottor Longmuir.

I dirigenti scolastici hanno anche identificato le sfide del carico di lavoro estremo e del drenaggio emotivo che hanno sperimentato e notato nei loro colleghi durante i blocchi.

"Ci sono state molte conversazioni in cui gli insegnanti hanno semplicemente parlato di quanto sia faticoso, e alla fine devi solo ascoltarlo ... e riconoscere, e dicendo "Assicurati che quando hai questa opportunità ti prendi una pausa, o fai qualcosa che ami davvero una volta al giorno, "o qualunque cosa possa essere, " disse Kaleb, Dirigente scolastico presso una scuola indipendente.

Comprendendo come i principali leader educativi e le parti interessate hanno dato un senso e hanno risposto alla pandemia di COVID-19, i risultati della ricerca hanno identificato un'opportunità senza precedenti per spiegare le esperienze di cambiamento e le prospettive per la scuola di evolversi e svilupparsi in modi nuovi e innovativi.

La ricerca ha mostrato ciò che i dirigenti scolastici hanno vissuto durante la pandemia di COVID-19 e come la loro interruzione può plasmare scenari futuri di leadership nei momenti di bisogno.