Fig. 1:Rappresentazione del BIPOC tra gli studenti in EECB, altri campi delle scienze della vita e campi STEM delle scienze non biologiche negli Stati Uniti. Grafico a barre della rappresentazione di persone di etnie diverse tra gli studenti dell'EECB (n = 1, 661), STEM-LS (n = 7, 473; include tutti e cinque i campi del sottocampo delle scienze della vita della National Science Foundation (NSF) che non abbiamo classificato come EECB) o STEM-NLS (n = 16, 339; include tutti gli altri campi STEM (scienze non biologiche), come definito dalla NSF Survey of Earned Doctorates159). La percentuale di dottorandi di ciascun gruppo razziale o etnico159 è stata sottratta dalla percentuale stimata di ciascun gruppo negli Stati Uniti, quindi divisa per la percentuale di ciascuna razza o etnia negli Stati Uniti (indiani americani o nativi dell'Alaska = 0,7%; asiatici =5,6%; nero o afroamericano = 12,3%; ispanico o latino= 18,3%; bianco = 60,2%)160. I valori positivi indicano una sovrarappresentazione e i valori negativi indicano una sottorappresentazione rispetto alla popolazione degli Stati Uniti. Le categorie razziali in questa figura sono quelle utilizzate dall'NSF e dall'US Census Bureau e differiscono leggermente da quelle utilizzate altrove in questo documento (ad esempio, ispanico o latino invece che latino). Le barre di errore rappresentano gli intervalli di confidenza del 99% dall'US Census Bureau. I dati della NSF provenivano da un censimento completo e non contenevano errori di campionamento. Vedere le Informazioni supplementari per maggiori dettagli sulla raccolta dei dati. Credito:DOI:10.1038/s41559-021-01522-z
Dipartimenti accademici in ecologia, Evoluzione, e la biologia della conservazione sono sempre più consapevoli della necessità di affrontare gli ostacoli e le sfide di lunga data affrontati da Black, indigeno, e People of Color (BIPOC) in queste discipline. Un gruppo eterogeneo di docenti, personale, e gli studenti del Dipartimento di Ecologia e Biologia Evolutiva (EEB) dell'UC Santa Cruz hanno ora compilato una serie di strumenti e strategie che i dipartimenti possono utilizzare per affrontare le carenze nell'equità e nell'inclusione.
Pubblicato il 9 agosto in Natura Ecologia &Evoluzione , le raccomandazioni si basano su una revisione della letteratura nel tentativo di identificare interventi basati sull'evidenza per promuovere l'antirazzismo in classe, all'interno dei laboratori di ricerca, e a livello di dipartimento.
"Non c'è niente di nuovo nelle nostre raccomandazioni. Questi sono approcci basati empiricamente sviluppati da persone che studiano questi problemi, e li abbiamo messi tutti in un unico posto e li abbiamo adattati alle discipline dell'ecologia, Evoluzione, e biologia della conservazione, " ha detto la prima autrice Melissa Cronin, un dottorato di ricerca candidato in ecologia e biologia evolutiva presso UCSC.
Cronin ha detto che lei e l'autrice senior Erika Zavaleta, professore di ecologia e biologia evoluzionistica, ha visto una crescente necessità di un insieme di risorse facilmente accessibile per aiutare i dipartimenti che desiderano affrontare le disuguaglianze storiche e attuali nei loro campi.
"C'è una maggiore consapevolezza ora, e molti più dipartimenti stanno pensando a come affrontare questi problemi, quindi abbiamo pensato che questo sarebbe stato un contributo utile, Cronin ha detto. "Questo documento non è una risposta perfetta al razzismo sistemico che vediamo oggi nella vita scientifica, ma speriamo che sia uno strumento utile per quegli scienziati e dipartimenti che cercano di agire a livello locale".
Il documento affronta le storie problematiche delle politiche e delle idee razziste nei campi dell'ecologia, Evoluzione, e biologia della conservazione, come l'uso di interpretazioni pseudoscientifiche della biologia evoluzionistica per far avanzare l'eugenetica e le ideologie razziste. Queste eredità storiche hanno contribuito ai divari razziali scoraggiando la partecipazione di BIPOC in quei campi.
Cronin ha osservato che, mentre le persone di colore sono sottorappresentate nella scienza in generale, le lacune sono ancora maggiori in ecologia, Evoluzione, e biologia della conservazione. "I gruppi sottorappresentati sono ancora più sottorappresentati in queste discipline che in altre aree della scienza, quindi queste discipline sono una priorità assoluta, " lei disse.
Cronin e Zavaleta hanno reclutato un gruppo eterogeneo di studenti, facoltà, e il personale all'interno del loro dipartimento per lavorare sulla carta, che ha 26 coautori.
"È stata un'esperienza davvero positiva e costruttiva per il nostro dipartimento lavorare insieme su questo documento, " Ha detto Cronin. "E abbiamo costruito su questa tradizione incredibilmente ricca di borse di studio presso l'UC Santa Cruz in studi critici sulla razza, un campo che storicamente non si è sempre intersecato con i campi STEM."
