I criteri e i processi di promozione e possesso universitario dovrebbero essere ampliati e resi più inclusivi per valorizzare l'innovazione, imprenditorialità e altre forme di impatto accademico, afferma oggi una collaborazione guidata dall'Oregon State University in un articolo pubblicato su Scienza .

Diciotto autori provenienti da 14 istituzioni negli Stati Uniti, tra cui quattro ricercatori dell'OSU, unito all'articolo, che scaturisce dal lavoro della Promozione e Tenure, Coalizione per l'innovazione e l'imprenditorialità (PTIE), un gruppo di oltre 100 leader in rappresentanza di 65 università e 13 organizzazioni nazionali.

Nel 2020 la coalizione ha votato all'unanimità per approvare una serie di raccomandazioni per riconoscere l'innovazione e i risultati imprenditoriali tra i criteri di promozione e permanenza in carica, che per decenni si sono basati principalmente su sovvenzioni e pubblicazioni su riviste accademiche.

Guidato dal ricercatore principale Rich G. Carter dell'OSU College of Science, gli sforzi della coalizione sono stati sostenuti da una sovvenzione assegnata allo Stato dell'Oregon dalla National Science Foundation nel 2019, con il supporto aggiuntivo di VentureWell e della Fondazione Lemelson.

La sovvenzione ha anche finanziato un sondaggio a livello nazionale su quasi 100 istituzioni condotto dalla co-investigatrice Jana Bouwma-Gearhart, professore associato di scienze e educazione matematica e decano associato di ricerca e avanzamento di facoltà per il College of Education dell'OSU. L'indagine ha rilevato un disallineamento tra le priorità dell'innovazione e dell'imprenditorialità e i sistemi di ricompensa delle università, e i risultati sono stati descritti in dettaglio in un recente articolo su Change, la rivista dell'istruzione superiore.

"Data la realtà che il prodotto più importante di qualsiasi istituzione sono le persone che produce, le università devono continuare ad adattarsi ed evolversi per soddisfare le esigenze di un mondo in rapida evoluzione, "disse Carter, l'autore principale dell'articolo di Science e un professore di chimica che funge anche da responsabile della facoltà per l'eccellenza nell'innovazione nell'Ufficio di ricerca dell'OSU. "Queste raccomandazioni aiuteranno direttamente le università a soddisfare tale esigenza, affrontando anche il potenziale di parzialità nel processo di revisione per rendere l'accademia più inclusiva".

Le raccomandazioni del PTIE abbracciano una definizione inclusiva di innovazione e imprenditorialità, noto come I&E, che include le tradizionali licenze basate sulla tecnologia e la creazione di startup, nonché gli sforzi di tutta l'università, comprese le aree non comunemente associate all'I&E come le arti liberali.

"Riconoscendo la persistenza del pregiudizio, che si tratti dell'argomento di ricerca del candidato o della sua etnia, Genere, orientamento sessuale e/o altri background diversi:nel processo attuale è essenziale per migliorare l'equità e la validità in futuro di revisione e avanzamento, " scrivono gli autori su Science.

La posta in gioco economica potenziale è alta. Il trasferimento di tecnologia dalle università è un importante motore per l'economia degli Stati Uniti, contribuendo con 591 miliardi di dollari al prodotto interno lordo negli ultimi due decenni e sostenendo più di 4 milioni di posti di lavoro, l'Associazione dei consigli di amministrazione delle università e dei college fondata nel 2019.

"L'obiettivo di questo sforzo è aiutare a sostenere un'università più reattiva ai suoi studenti, facoltà e società nel suo insieme, " ha detto il co-autore Karl Mundorff, direttore esecutivo per l'innovazione e l'imprenditorialità e co-direttore presso l'OSU Advantage Accelerator, che assiste gli imprenditori che cercano di avviare imprese.

I processi attuali che danno la priorità solo a sovvenzioni e pubblicazioni non riescono a valutare e valutare appieno l'imprenditorialità, sforzi innovativi che producono i tipi di impatti sociali che le università sono sempre più chiamate a fornire, Carter ha aggiunto.

Anche, espandere ciò che è valutato come borsa di studio può anche aiutare ad aggiungere all'elenco di chi è valutato come studioso e quindi sostenere la diversità tra le facoltà universitarie, disse Bouwma-Gearhart, un altro coautore dell'articolo.

"Riconoscere l'impatto dell'innovazione e dell'imprenditorialità nelle facoltà è, tra le altre cose, una strategia per prendere atto dei molti, e cambiando, dimensioni lungo le quali la facoltà crea impatti sociali, " lei disse.

Le raccomandazioni creano anche una "sovrastruttura" per supportare i docenti che lavorano in altre aree della borsa di studio come la diversità, equità e inclusione, scienza di squadra, scienza aperta e coinvolgimento della comunità che potrebbero non essere sempre pienamente valutati nel sistema attuale, secondo la co-autrice Julie Risien, direttore associato dell'Oregon State STEM Research Center.

Gli autori scrivono che un approccio PTIE inclusivo consentirà "alla maggior parte dei docenti di vedere i benefici delle modifiche raccomandate senza compromettere la ricerca di base e/o guidata dalla curiosità e pur sostenendo la libertà accademica".

Oltre ai quattro autori dell'articolo dell'Oregon State, i coautori includevano studiosi dello stato dell'Iowa; l'Università della California, San Diego; Stato di Jackson; l'Università del Massachusetts Lowell; Stato del Michigan; purdu; Texas A&M; Università della salute e della scienza dell'Oregon; l'Università del Kentucky; Lo stato di Washington; l'Università della California, Berkeley; l'Università dell'Arizona; e Stato della Carolina del Nord.