Papua, L'isola più orientale dell'Indonesia e una delle sue province più rurali, è notevolmente indietro nel campo dell'istruzione, sia in termini di risultati di apprendimento degli studenti che di infrastrutture digitali.

L'indice di sviluppo umano e l'indice di sviluppo tecnologico della regione sono stati i più bassi in Indonesia negli ultimi anni. Anche i bassi tassi di successo negli esami nazionali tra gli studenti papuani sono rimasti costanti dal 2017 al 2019.

Nel 2020, tra l'importanza dell'apprendimento online, Papua aveva il minor numero di famiglie con accesso a Internet:solo il 29,5% rispetto a Jakarta con l'89%.

Ciò ha significato che Papua ha lottato con l'apprendimento online durante la crisi del COVID-19.

interessante, potrebbe essere il momento giusto per investire nella tecnologia dell'istruzione di Papua.

La mentalità degli educatori papuani sta cambiando

Uno studio del 2015 dell'Analytical and Capacity Development Partnership (ACDP), una collaborazione tra il governo indonesiano, Banca asiatica di sviluppo (ADB), aiuti australiani, e l'Unione Europea (UE) hanno identificato almeno tre requisiti essenziali per lo sviluppo della tecnologia dell'istruzione in Papua.

Questi includono:

1. Aumentare la consapevolezza tra gli educatori della necessità della tecnologia.
2. Garantire la disponibilità dell'infrastruttura digitale.
3. Preparare gli educatori in modo che abbiano le competenze per implementare completamente gli strumenti digitali.

La prima esigenza è la più difficile da soddisfare:per gli educatori in Papua, e anche in tutto il mondo.

Sebbene la fornitura di infrastrutture digitali e programmi di formazione sia in linea di massima sotto il controllo del governo indonesiano, ci vuole un sacco di tempo e fatica per cambiare mentalità.

Ad esempio, I risultati dello studio hanno rivelato che all'epoca, circa il 70% degli insegnanti a Papua utilizzava la tecnologia esclusivamente per scopi amministrativi e per preparare le lezioni, non per supportare l'apprendimento degli studenti, anche se lo studio ha rilevato che molti studenti possedevano già laptop e smartphone.

Nel mondo occidentale, fino al 2019, Anche i Massive Open Online Courses (MOOC) hanno lottato con bassi tassi di completamento, nonostante alcuni dei più grandi nomi accademici fornissero i loro corsi. Anche questo ha dimostrato come cambiare la mentalità degli studenti per completare i corsi online, come farebbero normalmente offline, non era un compito semplice.

Anche l'uso delle lavagne ha dovuto affrontare delle sfide. Pur essendo disponibile dagli anni '60, le aule hanno iniziato a sostituire le lavagne con lavagne bianche solo negli anni '90, poiché l'avvento dei computer richiedeva che le aule fossero prive di polvere.

Però, la pandemia di COVID-19 ha svolto un ruolo significativo nel cambiare drasticamente i comportamenti, in particolare nell'istruzione. La chiusura delle scuole ha spinto gli educatori papuani a esaminare le proprie abitudini di insegnamento ea considerare l'importanza della tecnologia educativa.

Anche se l'infrastruttura digitale della regione era carente, ci sono indicazioni che l'uso della tecnologia dell'istruzione è aumentato vertiginosamente in tutta la regione.

Secondo uno studio della Banca Mondiale nel 2020, l'uso della tecnologia educativa (comprese piattaforme come Ruangguru, Zenio, e Google Classroom) a Papua era vicino al 10%. Questo è alla pari con le province molto più sviluppate come Riau e South Sulawesi. Papua se l'è cavata anche meglio di altre parti di Sumatra (come Aceh e Bengkulu), Sulawesi, e Kalimantan.

In mezzo alla pandemia, gli educatori di Papua sembrano disposti a impegnarsi nell'apprendimento online se gli viene dato un ambiente favorevole.

Questa è una rara opportunità per le parti interessate nel settore dell'istruzione in Indonesia:è la prima volta da un po' di tempo che gli educatori papuani sono alla pari con i loro coetanei nel resto del paese.

Molteplici opportunità per andare avanti

Le opportunità per cogliere questo slancio esistono su vari fronti.

In termini di infrastrutture, fornire connettività generale a Internet è in gran parte nelle mani del governo. Però, opportunità per fornire connettività alle scuole, insegnanti, e gli studenti esistono anche sotto forma di finanziamenti privati ​​e partenariati pubblico-privato.

Supponendo che la connettività generale rimanga scarsa in Papua, la soluzione potrebbe anche non essere online.

Esperti di tecnologia e analisti governativi hanno precedentemente menzionato una serie di strumenti alternativi all'apprendimento online, come l'uso di Raspberry Pi, computer delle dimensioni di carte di credito originariamente progettati per l'insegnamento dell'informatica di base nelle scuole e nei paesi in via di sviluppo, con almeno 16 GB di memoria per trasportare libri digitali e contenuti didattici.

L'opportunità di finanziamenti privati ​​è presente anche nella fornitura di dispositivi digitali e assistenza tecnica agli educatori. Ad esempio, durante il lockdown per il COVID-19, il Ministero dell'Istruzione e della Cultura ha collaborato con le società di telecomunicazioni per fornire supporto dati Internet agli insegnanti in tutto il paese.

Per di più, lo studio ACDP ha menzionato l'importanza del monitoraggio e della valutazione per garantire che questi strumenti digitali vengano utilizzati correttamente. Gli esperti dell'istruzione possono aiutare a svilupparli nelle scuole e negli istituti di istruzione.

Allo stesso modo, le scuole e i governi regionali possono formare gli educatori all'uso della tecnologia educativa collaborando con istituzioni specializzate nello sviluppo degli insegnanti. Ci sono anche programmi come Sekolah Penggerak —che spingono alla collaborazione tra diverse scuole e insegnanti per promuovere pratiche di apprendimento progressivo —per contribuire a colmare le lacune didattiche tra gli educatori della regione.

Tutto questo richiederà molto duro lavoro, ma non saranno vane.

Il miglioramento delle infrastrutture digitali e le competenze per utilizzarle possono consentire sia agli insegnanti che agli studenti di esplorare oltre ciò che si può trovare nelle scuole. Un migliore sistema di monitoraggio e valutazione migliorerà la leadership scolastica, e per estensione, portare a un migliore insegnamento e apprendimento.

Ci sono solo due possibili esiti di questa pandemia, e dipendono dalle azioni delle parti interessate. L'istruzione di Papua può ottenere il supporto di cui ha bisogno e diventare competitiva, restringendo il divario delle persistenti disuguaglianze della nazione, oppure non può ricevere alcun sostegno e restare più indietro.

Qualunque siano i tentativi fatti, la pandemia è un'occasione d'oro per lasciare un'eredità duratura e di grande impatto per l'istruzione in Papua.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.