Di tutte le cose che gli insegnanti fanno sul lavoro, abbiamo scoperto che gli insegnanti si divertono di più a interagire con gli studenti e che i sentimenti positivi quando si lavora con gli studenti si sono intensificati una volta che le scuole sono passate all'apprendimento a distanza durante la pandemia.

Questa scoperta si basa su uno studio che ci ha permesso di esaminare come si sentivano gli insegnanti riguardo ai vari aspetti del loro lavoro prima della chiusura delle scuole COVID-19 nella primavera del 2020 e durante il periodo immediatamente successivo.

Poiché il nostro studio è iniziato prima che la pandemia colpisse, non avevamo modo di sapere che i nostri risultati alla fine avrebbero fornito un'istantanea prima e dopo di come si sentono gli insegnanti riguardo ai loro vari compiti lavorativi.

Siamo un team di ricercatori con esperienza nella misurazione del lavoro degli insegnanti. Nell'autunno del 2019, abbiamo deciso di condurre uno studio a lungo termine sulle esperienze lavorative quotidiane degli insegnanti. Abbiamo utilizzato un approccio di campionamento temporale che ci ha permesso di vedere come gli insegnanti si sentivano emotivamente riguardo a cose specifiche che fanno durante il giorno.

A metà della nostra finestra di raccolta dati, Scuole chiuse a causa del COVID-19. Non sorprende, abbiamo scoperto che le esperienze emotive complessive degli insegnanti erano meno positive nel periodo successivo alla pandemia rispetto a prima.

Ma poi abbiamo dato un'occhiata più da vicino e abbiamo iniziato a esaminare le emozioni degli insegnanti durante specifici tipi di attività professionali, come interazioni dirette con gli studenti, frequentare lo sviluppo professionale, completare le pratiche burocratiche, pianificazione, preparazione e supervisione degli studenti. È stato allora che abbiamo scoperto che gli insegnanti hanno effettivamente provato emozioni più positive mentre lavoravano con gli studenti dopo la chiusura delle scuole rispetto a prima.

Nello specifico, abbiamo scoperto che gli insegnanti si sentivano più attenti ai loro studenti e più determinati a soddisfare le esigenze dei loro studenti nelle settimane successive alla chiusura delle scuole a livello nazionale legata al COVID-19.

I nostri risultati mostrano come gli insegnanti, almeno nelle prime fasi della pandemia, siano rimasti con i loro studenti nonostante i cambiamenti improvvisi al loro lavoro, come dover passare rapidamente all'istruzione a distanza.

I nostri risultati ci ricordano come gli insegnanti siano spesso guidati da quelli che vengono definiti i "premi psichici" dell'insegnamento:i benefici psicologici di fare la differenza nella vita dei bambini attraverso interazioni dirette.

Quando riaprono le scuole, la nostra ricerca suggerisce che un modo per mantenere gli insegnanti motivati ​​e coinvolti è assicurarsi che abbiano il tempo di costruire e mantenere relazioni con gli studenti. Questo è qualcosa che temiamo possa andare perduto poiché i dirigenti scolastici sono costretti a concentrarsi sugli aspetti di salute e sicurezza delle scuole operative mentre la pandemia continua.

Mentre il nostro studio mostra che gli insegnanti inizialmente hanno dato priorità e hanno investito nei loro studenti durante la pandemia, non sappiamo per quanto tempo riuscirono a sostenere questa risposta. Altri studi hanno documentato che, mentre la pandemia avanzava, gli insegnanti di tutto il paese hanno riferito di sentirsi demoralizzati ed emotivamente impoveriti. E non sappiamo se altre cose abbiano fatto la differenza nel fatto che gli insegnanti fossero in grado di mantenere livelli più alti di emozioni positive durante l'insegnamento. Ad esempio, che tipo di differenza faceva se i presidi scolastici oi sovrintendenti distrettuali davano la priorità alla costruzione di relazioni con gli studenti?

Per la nostra squadra, un prossimo passo fondamentale è scoprire come se la sono cavata gli insegnanti con il persistere della pandemia. In quei primi mesi di pandemia, insegnanti e dirigenti allo stesso modo pensavano che le condizioni sarebbero state temporanee, solo poche settimane o mesi. Ma gli educatori stanno ora entrando nel loro terzo anno scolastico di insegnamento in una pandemia, e abbiamo ancora molto da imparare sugli effetti quotidiani sugli insegnanti di un cambiamento così profondo nel loro lavoro, e più in generale, la loro professione.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.