Se i bambini delle scuole elementari sono abituati a molti accenti regionali e stranieri perché li sentono frequentemente nel loro ambiente linguistico, è più facile per loro imparare nuove parole da altri bambini che parlano con accenti non familiari. Lo dimostrano i risultati della ricerca dell'assistente Prof. Dr. Adriana Hanulíková e Helena Levy del Dipartimento di Germania dell'Università di Friburgo.

"A differenza degli studi precedenti, non sono necessariamente i bambini bilingui a ottenere risultati migliori nell'acquisizione del vocabolario, ma i bambini che sono esposti più frequentemente a accenti diversi", spiega Hanulíková, assistente professore di lingue e cognizione. Per il loro studio, i due linguisti hanno sviluppato un nuovo design virtuale basato sul gioco. Le loro scoperte sono apparse di recente sulla rivista Language Learning .

Gioco di carte Spot It! come fondamento

"Finora mancavano studi sull'influenza degli accenti regionali e stranieri sull'apprendimento di nuove parole da parte dei bambini", afferma Hanulíková. Per colmare questa lacuna, i ricercatori hanno chiesto a 88 bambini di Friburgo di età compresa tra i sette e gli undici anni di giocare a un gioco per computer basato sul popolare gioco di carte Spot It!, noto in Germania come Dobble.

Nel gioco, due oggetti identici su carte da gioco diverse devono essere scoperti e nominati il ​​più rapidamente possibile. Per lo studio, i bambini hanno giocato al computer con coetanei virtuali. Parlavano tedesco standard o tedesco con accento svizzero o ebraico. Il gioco includeva sei termini che di solito sono sconosciuti ai bambini in età scolare.

Gli accenti regionali aiutano

Tutti gli 88 bambini che hanno partecipato allo studio erano di lingua tedesca, alcuni dei quali bilingue o multilingue. I ricercatori hanno anche chiesto con quale frequenza alla settimana ogni bambino sente accenti regionali e stranieri. La valutazione dell'esperimento ha mostrato che i bambini hanno beneficiato dell'esperienza a lungo termine con accenti diversi:i bambini con questa esperienza hanno trovato più facile imparare parole sconosciute da altri bambini che pronunciavano accenti sconosciuti in questa situazione di gioco virtuale.

Questo effetto si verificava soprattutto quando i bambini sentivano accenti sia regionali che stranieri nella loro vita quotidiana. Mentre l'esperienza con gli accenti regionali da sola prediceva anche l'apprendimento, i bambini che avevano esperienza con gli accenti stranieri mostravano, almeno tendenzialmente, effetti simili. Il bilinguismo non ha avuto un effetto corrispondente.

L'esperimento assomiglia all'apprendimento naturale

Sono quindi necessari ulteriori studi per indagare più in dettaglio quale tipo di esperienza nell'acquisizione del vocabolario da parte dei bambini porta a quali effetti e in che modo questi potrebbero differire dall'apprendimento di nuove parole da parte degli adulti, afferma Hanulíková. Il design basato sul gioco di recente sviluppo dello studio è uno strumento particolarmente adatto a questo scopo, afferma.

"I bambini imparano dagli altri bambini giocando, non dagli adulti, questi ultimi al centro di quasi tutti gli studi fino ad oggi. Inoltre, i bambini sono tenuti a dire e usare queste parole nell'interazione, non solo a riconoscerle passivamente. In questo In questo modo, il design sperimentale ricorda l'apprendimento naturale nella vita di tutti i giorni", afferma Hanulíková. + Esplora ulteriormente

Ascoltare accenti diversi a casa influisce sull'elaborazione del linguaggio nei bambini