Credito:Unsplash/CC0 di dominio pubblico
Il rischio di burnout e di scarsa esperienza tra insegnanti e ambiente di lavoro è aumentato tra gli insegnanti con intenzioni persistenti di turnover. Tuttavia, le esperienze positive sul posto di lavoro sembrano proteggere dal cinismo e dall'esaurimento, secondo un nuovo studio pubblicato su Research Papers in Education .
Le intenzioni di ricambio degli insegnanti, i sintomi di burnout e la scarsa esperienza di adattamento dell'ambiente di lavoro insegnante sono interconnessi e quindi è probabile che si verifichino anche contemporaneamente. Se un insegnante sperimenta uno di questi, aumenta anche il rischio di sperimentarne altri.
I ricercatori hanno esplorato l'esperienza di burnout e l'adattamento dell'ambiente di lavoro insegnante e hanno confrontato coorti di insegnanti con o senza intenzioni persistenti di turnover. I dati includevano 1.064 insegnanti di istruzione di base finlandesi (che lavoravano nelle classi 1–9, insegnando ad alunni di età compresa tra 7 e 16 anni), di cui 344 (32%) hanno riferito intenzioni persistenti di turnover in un follow-up di cinque anni.
La tendenza all'esaurimento da lavoro, al cinismo e ai sentimenti di inadeguatezza nella professione di insegnante si è rivelata piuttosto permanente. Secondo i ricercatori, sembra che più esperienza lavorativa non protegga dal rischio di burnout; invece, gli insegnanti sperimentano il loro carico di lavoro in modo relativamente simile, indipendentemente dalla durata della loro carriera.
"Alcuni insegnanti sembrano ritenere di avere pochissime opportunità di influenzare il proprio carico di lavoro e stanno principalmente cercando di far fronte ai fattori che contribuiscono ad esso. Le capacità di gestione del carico di lavoro possono quindi svolgere un ruolo importante nel promuovere il coping degli insegnanti", afferma Doctoral Ricercatrice, autrice principale Katariina Räsänen dell'Università della Finlandia orientale.
I sintomi di burnout sono associati a poche esperienze positive
Il supporto fornito dalla comunità professionale è un fattore importante per prevenire lo sviluppo del burnout.
"Esperienze positive sul posto di lavoro, riconoscimenti ricevuti e un clima di lavoro costruttivo e favorevole sembrano proteggere dal cinismo e dall'alienazione dalla comunità professionale", afferma Räsänen, che lei stessa lavora come docente.
Secondo Räsänen, ottenere un riconoscimento professionale è, piuttosto sorprendentemente, più probabile nelle prime fasi della carriera di insegnante.
"Le opportunità per ottenere incoraggiamento, supporto e riconoscimento professionale, di cui tutti hanno bisogno, sembrano per lo più coincidere con le prime fasi della carriera di insegnante."
Influenzare il proprio lavoro gioca un ruolo importante
L'adattamento insegnante-ambiente di lavoro è influenzato da diversi fattori individuali e legati al lavoro. Lo studio indica che le dimensioni della scuola svolgono un ruolo nel benessere percepito degli insegnanti sul lavoro.
"Le scuole più piccole hanno spesso un clima di lavoro costruttivo e favorevole che fornisce anche supporto per l'adattamento dell'ambiente di lavoro insegnante", afferma Räsänen.
Secondo i risultati, gli insegnanti con compiti di leadership avevano un rischio di burnout inferiore rispetto agli insegnanti che non avevano l'opportunità di influenzare il loro lavoro attraverso tali compiti. Anche gli insegnanti con compiti di leadership hanno sperimentato meno sentimenti di inadeguatezza e si sono adattati a un ambiente di lavoro e insegnante più esperto. La differenza può essere spiegata da migliori possibilità di influenzare il proprio lavoro.
"Questa interessante osservazione mostra come l'autonomia degli insegnanti, o la sua mancanza, sia anche associata allo sviluppo del burnout. Sembra che favorire l'autonomia degli insegnanti continui a essere un fattore chiave per promuovere il loro benessere sul lavoro". + Esplora ulteriormente
