Dopo decenni, L'89% dei bambini indonesiani va a scuola. Ma solo pochi stanno effettivamente imparando bene, come mostrato dai risultati del programma di valutazione nazionale indonesiano. L'Indonesia è stata anche ancora classificata tra i dieci più bassi nel Programma per la valutazione internazionale degli studenti (PISA). Così, a seguito di una recente tendenza globale nel campo dell'istruzione, L'Indonesia dovrebbe spostare il suo obiettivo educativo dall'iscrizione all'apprendimento. Come?

La ricerca mostra che l'insegnante è una chiave per il miglioramento dell'apprendimento. Quello che sanno gli insegnanti, fare e preoccuparsi rappresenta il 30% del successo nell'apprendimento degli studenti. Secondo un'intervista con un funzionario di un'agenzia nazionale, L'Indonesia ha stanziato il 52% del budget per l'istruzione 2017 per gli insegnanti.

Nonostante l'enorme percentuale del budget per l'istruzione spesa per gli insegnanti, anche per aumentare i loro stipendi, le loro prestazioni non sono ancora migliorate. Né ha l'apprendimento degli studenti. Cosa mancava?

Abbiamo fatto uno studio diagnostico, una parte preliminare della ricerca sul miglioramento dei sistemi educativi (RISE). Abbiamo analizzato i documenti delle politiche educative e intervistato le parti interessate dell'istruzione come i responsabili politici, docenti ed esperti. Abbiamo scoperto che la passione è ritenuta la caratteristica "must have" per i buoni insegnanti. Questa qualità è stata comunemente considerata per migliorare l'insegnamento e aumentare l'apprendimento.

Abbiamo esaminato il concetto per scoprire se esiste davvero una connessione tra passione e qualità dell'insegnamento, e se il governo indonesiano ha una linea guida chiara su come misurare la passione.

La passione degli insegnanti e il suo impatto sull'apprendimento

La ricerca sulla qualità degli insegnanti rileva che la passione differenzia gli insegnanti eccellenti o esperti dagli insegnanti mediocri. Gli insegnanti esperti presteranno grande attenzione al modo in cui gli studenti acquisiscono la conoscenza e al modo in cui interagiscono con gli studenti. I loro sentimenti ed emozioni sono legati al loro senso di responsabilità riguardo al raggiungimento del successo nel loro lavoro.

La passione potrebbe essere l'amore per la conoscenza stessa o per raggiungere le potenzialità degli studenti. Come concetto, la comprensione della passione nel contesto indonesiano è simile a quella degli studiosi dell'educazione.

Secondo i nostri intervistati (autorità educative, politici, esperti, presidi), la passione è la spinta interna che fa sì che gli insegnanti migliorino e sviluppino le proprie capacità e metodi. Miglioramento continuo delle capacità di insegnamento, secondo Patrizio, Hisley e Kempler (2000), non sarà solo un bene per gli insegnanti stessi, ma anche per i loro alunni.

Se non gestito bene, anche se, la passione potrebbe avere un impatto negativo su un insegnante, come il burnout. Inoltre, diversi studi hanno cercato di trovare una correlazione tra la passione degli insegnanti e l'apprendimento degli studenti, ma manca ancora un'indagine empirica sulla passione dell'insegnante. Gli studiosi devono ancora raggiungere un consenso su una "teoria della passione".

Se la passione è essenziale per un insegnamento di alta qualità, ma non esiste una teoria chiara della passione, come allora identifichiamo e misuriamo la passione?

Come identificare la passione

Alcuni vedono la passione nell'insegnamento come entusiasmo. Altri lo definiscono come impegno per la professione e dedizione all'apprendimento degli studenti. In Indonesia, come menzionato nella Legge docenti n. 14/2005, la passione nell'insegnamento è etichettata come "chiamata dell'anima", o panggilan jiwa .

Con l'aumento della popolarità della professione di insegnante in Indonesia, come può il governo indonesiano garantire che i nuovi gruppi di insegnanti abbiano passione come previsto dalla legge sugli insegnanti del 2005?

Sfortunatamente, non abbiamo trovato una guida chiara da parte del governo su come incorporare la passione nella formazione degli insegnanti indonesiani, reclutamento o sviluppo professionale.

Come coltivare la passione? O è natura?

Studi precedenti hanno dimostrato che l'interesse per la professione di insegnante è aumentato dall'attuazione delle indennità professionali. Così, la motivazione per entrare in istituti di insegnamento potrebbe non essere necessariamente guidata esclusivamente dall'interesse a diventare un insegnante, o panggilan jiwa , ma a causa dello stipendio (relativamente) attraente.

Come suggerito dai nostri intervistati, un insegnante che manca di interesse può essere dannoso per l'apprendimento degli studenti. Tale insegnante si assicurerà solo di seguire le istruzioni delle autorità senza considerare le esigenze degli studenti.

Perciò, è fondamentale per i college degli insegnanti dell'Indonesia e altre parti interessate pertinenti sviluppare un sistema per identificare l'appassionato dal pool di candidati. Quindi, qualsiasi quantità di passione che hanno all'inizio della formazione degli insegnanti dovrebbe "essere incoraggiata" attraverso la loro carriera di insegnante.

Facendo eco a uno studioso di educazione, John Hatty, il nostro governo dovrebbe "concentrarsi su... identificare, stimare e incoraggiare ottimi insegnanti, ovunque si trovino". Attrarre e selezionare appassionati candidati all'università per insegnanti è importante quanto coltivare e mantenere le passioni tra gli insegnanti. Quindi, lo sforzo dovrebbe essere coerente e sostenibile.

interessante, uno dei nostri informatori, un dirigente scolastico, sosteneva che il precedente programma di formazione degli insegnanti, Sekolah Pendidikan Guru (SPG), stava "producendo" una migliore qualità di insegnante. Rispetto all'attuale formazione degli insegnanti, un'istruzione universitaria di quattro anni, il nostro intervistato ha affermato che SPG ha fornito più esperienza in classe in cui i mentori hanno promosso l'entusiasmo per l'insegnamento e gli studenti.

Varie fonti sostengono l'idea che la passione sia essenziale per migliorare la qualità degli insegnanti. È importante notare, però, quella passione non è una pallottola d'argento per migliorare la qualità dell'istruzione. Gli insegnanti appassionati hanno ancora bisogno di sistemi di supporto, come incentivi adeguati, preparazione adeguata per affrontare la natura impegnativa della professione, accesso a reti di insegnanti e sviluppo professionale, così come colleghi e mentori appassionati.

I sistemi di supporto non solo attireranno le persone migliori e più appassionate all'insegnamento, ma miglioreranno anche le qualità degli insegnanti. Alla fine del giorno, i sistemi di supporto andranno a beneficio sia dei nostri insegnanti che dei progressi di apprendimento degli studenti.

Questo articolo è stato originariamente pubblicato su The Conversation. Leggi l'articolo originale.