In uno studio pubblicato su Cambiamenti climatici , i ricercatori dello Xishuangbanna Tropical Botanical Garden (XTBG) dell'Accademia cinese delle scienze hanno cercato di esplorare in che modo le emozioni di paura o speranza influiscono sull'educazione ai cambiamenti climatici basata sul curriculum. Hanno progettato un curriculum incentrato sulla conoscenza fattuale dei cambiamenti climatici, insieme a un video clip professionale per le lezioni di conoscenza intese a instillare emozioni di paura o speranza come trattamenti manipolati.

Al fine di esplorare come le emozioni influenzano il comportamento di mitigazione auto-riferito nei confronti del cambiamento climatico, i ricercatori hanno condotto un programma CCE di due settimane con il supporto di video clip per indurre emozioni come paura e/o speranza attraverso i trattamenti manipolati. Hanno quindi confrontato le emozioni tra il gruppo di emozione più conferenza e il gruppo di sola conferenza per adolescenti.

Lo studio ha coinvolto 1.730 studenti di nove scuole medie in tre città costiere (Xiamen, Shenzhen e Ningbo) in Cina.

L'esperimento di manipolazione delle emozioni ha mostrato che le emozioni negative possono indebolire il comportamento di mitigazione e la conoscenza può essere il fattore chiave che migliora il comportamento pro-ambientale degli adolescenti. In dettaglio, il gruppo di sole lezioni ha presentato il cambiamento comportamentale di mitigazione più significativo tra i tre trattamenti. La paura indotta nel trattamento delle lezioni ha ridotto i cambiamenti nel comportamento di mitigazione auto-riferito, in particolare sul cambiamento nelle attività di riduzione delle emissioni tra gli adolescenti. Il trattamento della lezione Hope più non ha mostrato un impatto significativo sulla mitigazione del cambiamento comportamentale rispetto ai gruppi di sole lezioni.

Lo studio indica che la paura ha un impatto negativo sulla mitigazione dei cambiamenti comportamentali rispetto al gruppo di sole lezioni. La paura non ha aumentato la preoccupazione degli studenti per il cambiamento climatico né ha migliorato il loro coinvolgimento nel cambiamento climatico.

"Questo porta nuove informazioni che evidenziano una considerazione più prudenziale necessaria per portare le emozioni nel CCE tra gli adolescenti", ha affermato il Prof. Chen Jin di XTBG. + Esplora ulteriormente

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