Durante la pandemia di COVID-19, molti bambini non hanno potuto studiare in classe con la supervisione degli insegnanti. Uno studio recente nel British Journal of Educational Psychology rivela un ruolo importante per il coinvolgimento dei genitori nel rendimento scolastico dei bambini durante la chiusura delle scuole.

Nello studio su 229 bambini delle scuole primarie in Cina e sui loro genitori, la qualità del coinvolgimento dei genitori e il grado di coinvolgimento dei bambini nell'apprendimento sono stati collegati al rendimento scolastico dei bambini durante la chiusura delle scuole.

I risultati hanno suggerito che il ruolo più importante nella promozione del rendimento scolastico dei bambini fosse il supporto dei genitori nel facilitare l'apprendimento autonomo dei bambini. Cioè, il coinvolgimento dei genitori ha facilitato l'impegno nell'apprendimento dei bambini, che di conseguenza ha migliorato il rendimento scolastico dei bambini.

Pertanto, gli insegnanti dovrebbero incoraggiare i genitori a fornire ai propri figli supporto educativo e psicologico e le scuole dovrebbero fornire ai genitori guida tecnica e assistenza psicologica per le istruzioni a domicilio durante la chiusura delle scuole.

"Poiché ogni medaglia ha due facce, i genitori possono sfruttare la chiusura della scuola come un'opportunità per una relazione più stretta genitore-figlio e per promuovere l'apprendimento accademico autonomo dei bambini", ha affermato l'autore corrispondente Xiujie Yang, Ph.D., di Beijing Normal Università.