Alcuni studenti di medicina in Canada stanno collaborando in una classe virtuale con studenti di ingegneria del design in Italia. I loro obiettivi comuni sono migliorare la loro preparazione e le loro intuizioni riguardo alle rispettive sfide professionali del mondo reale lavorando insieme online in uno scenario.

Gli studenti accedono a una simulazione online di un pronto soccorso virtuale. Agli studenti di medicina vengono assegnati avatar di dottori e infermiere, mentre gli studenti di ingegneria hanno avatar di specialisti IT o designer. La scena si svolge in risposta alle azioni collaborative degli studenti.

Questa è una vera esperienza di apprendimento supportata dagli educatori della Facoltà di scienze della salute della McMaster University. Medici e infermieri sono impegnati in un corso di sviluppo professionale continuo con la professoressa di medicina Teresa Chan, che è anche decano associato dello sviluppo professionale continuo.

L'apprendimento attraverso scenari e simulazioni in campi dall'assistenza sanitaria all'istruzione non è una novità. Ma questo esempio offre uno sguardo su un futuro più ampio dell'insegnamento e dell'apprendimento nell'istruzione post-secondaria in ambienti virtuali.

L'aula aperta "co-learning"

Sono un ricercatore di design, innovatore dell'apprendimento e artista la cui ricerca si concentra sulla tecnologia dell'istruzione per cercare nuovi modi di apprendimento e insegnamento.

Vedo gli studenti che imparano insieme attraverso l'apprendimento basato su scenari, sostenuto dall'intelligenza artificiale, come una tendenza in crescita, e sono interessato a come le università possano integrare le intuizioni di designer impegnati a migliorare un impegno civico più forte e partecipativo. Indipendentemente dal fatto che l'apprendimento collaborativo sia peer-to-peer o in gruppi più grandi, i vantaggi per i partecipanti includono un maggiore pensiero critico.

Affinché la nostra società possa vedere l'innovazione nell'apprendimento virtuale, abbiamo bisogno di buoni principi di progettazione e strumenti per la conoscenza, la condivisione e la crescita. La mia ricerca, la pratica applicata e l'insegnamento al programma del master in ingegneria del design dell'Università di Harvard hanno riguardato lo sviluppo dell'apprendimento collaborativo o "co-learning" come metodologia e stile di apprendimento. Questo apprendimento si basa su principi di progettazione come uguaglianza, accessibilità, diversità, inclusione e collaborazione per risolvere problemi reali.

Il co-learning può rivelarsi positivo quando le persone collaborano completamente online o in situazioni ibride (online e di persona).

Il co-learning riguarda la creazione di condizioni ideali per l'apprendimento in un contesto peer-to-peer, in contesti comunitari o civici incentrati sul cambiamento civico o sull'innovazione in gruppi o nell'istruzione formale.

In una classe online, il co-learning coinvolge il contenuto interattivo del corso come un modo per creare scenari in cui gli studenti possono agire ed esibirsi, improvvisare e parlare di argomenti rilevanti come gruppo.

L'aula aperta in co-learning offre agli studenti l'opportunità di osservare e ai docenti di ascoltare e co-apprendere al proprio ritmo. Le attività di apprendimento basate su video e gli spazi virtuali interattivi favoriscono il lavoro di squadra degli studenti. L'apprendimento virtuale offre opportunità a tali team di collaborare in tutte le aree geografiche. La collaborazione è una mentalità e un metodo.

Assistenti didattici virtuali

Anche l'intelligenza artificiale (AI) ha un ruolo nel futuro co-learning. Ad esempio, un video dell'istruttore o del facilitatore del corso registra una lezione su un'area tematica che desidera condividere. Ciò consente di visualizzare lo stesso video da uno studente o migliaia di studenti.

Attraverso una piattaforma comune, studenti provenienti da diverse parti del mondo possono chiedere aiuto a un assistente didattico virtuale:un chatbot.

Il facilitatore delle classi in presenza potrebbe anche utilizzare l'assistente didattico virtuale per aiutare gli studenti ad imparare gli uni dagli altri:gli studenti potrebbero utilizzare un'app sui loro dispositivi mobili, mentre il facilitatore può guidare, fare da mentore e interagire con i gruppi.

Non sono necessari ulteriori facilitatori per insegnare più sezioni dello stesso corso. Il facilitatore è sia una guida che un mediatore.

Nuovi livelli di collaborazione e modalità di apprendimento

Utilizzando tali metodi ibridi, le persone a livello globale potrebbero condividere fatti, dialoghi, materiali e progetti sulla base dell'interesse comune per imparare facendo. Le storie e le intuizioni della scienza e dell'arte potrebbero essere condivise e nuove intuizioni co-create.

La collaborazione virtuale potrebbe anche aiutare a rompere i silos accademici riunendo persone in diversi campi per realizzare approcci interdisciplinari applicati.

Questi scenari di ricerca basati sul design possono ridefinire il modo in cui possiamo rendere l'apprendimento più collaborativo e anche aumentare l'accesso degli studenti a educatori di talento in tutto il mondo.