Anche se il divieto dei cellulari nelle aule dell'Ontario li terrà temporaneamente lontani dalle mani degli studenti, la mossa farà ben poco per sostenere la salute mentale dei giovani in tutta la provincia, affermano gli esperti della Brock University.
La professoressa assistente Naomi Andrews del Dipartimento di studi sull'infanzia e sulla gioventù afferma che, sebbene limitare l'uso del cellulare nelle scuole potrebbe ridurre le distrazioni in classe, non risolverà molti dei problemi di fondo che influiscono sulla salute mentale dei bambini e dei giovani.
"L'attenzione sembra essere posta sull'implementazione di un divieto, e poi sull'applicazione - quali sono le sanzioni e le conseguenze per non aderire alla politica - ma questo non riesce ad arrivare alle cause profonde delle lotte dei giovani che si concentrano in classe, come i problemi di salute mentale , difficoltà nelle relazioni tra pari o dipendenza dai social media", afferma. "Il semplice divieto dei cellulari non risolverà tutte queste sfide, né lo sarà l'implementazione di sanzioni per gli studenti che non vi aderiscono."
Andrews, che dirige l'Andrews Relationships Lab di Brock e fa parte del Brock Research on Aggression and Victimization Experiences (BRAVE), afferma inoltre che vietare i cellulari potrebbe non raggiungere l'obiettivo quando si tratta di affrontare i danni del cyberbullismo.
"Il bullismo in contesti online può potenzialmente essere più problematico del bullismo di persona per molte ragioni, come la possibilità per i bulli di rimanere anonimi e la ridotta empatia causata dall'incapacità di vedere la risposta del bersaglio", afferma. "Tuttavia, esiste una sovrapposizione tra cyberbullismo e bullismo di persona, quindi il bullismo persisterà in classe nonostante non si abbia accesso ai cellulari, e continuerà dopo la scuola o su altri dispositivi."
Per Andrews, la chiave è "concentrarsi sulla costruzione di relazioni sane tra pari".
"È necessario prestare maggiore attenzione alle cause alla base di questi problemi e sostenere gli studenti nell'acquisizione di competenze critiche:capacità di apprendimento socio-emotivo, alfabetizzazione ai social media e capacità relazionali", afferma.
Il professor David Hutchison del Dipartimento di studi educativi di Brock afferma che genitori, insegnanti e fornitori di servizi sociali hanno tutti un ruolo importante da svolgere nel sostenere la salute mentale dei giovani.
Ma al centro di questa conversazione dovrebbero esserci i giovani stessi.
Hutchison sostiene che i giovani dovrebbero prendere parte al dibattito sugli effetti dei social media e dell'uso del cellulare sulla loro vita personale.
"Le scuole dovrebbero lavorare per creare spazi sicuri in cui gli studenti possano discutere su come l'uso dei social media e dei telefoni cellulari si interseca con le loro identità sociali e i sentimenti di autostima", afferma.
È convinto che le scuole possano fungere da spazi sociali comuni per insegnanti e studenti delle scuole elementari e secondarie per discutere le ragioni dietro il divieto dei cellulari, i suoi obiettivi e i pro e i contro di tale mandato.
"Oltre all'uso del cellulare, anche lo stress dell'era post-pandemia contribuisce in modo significativo ai problemi di salute mentale dei giovani", afferma Hutchison. "Vietare i cellulari nelle scuole non è un rimedio a tutti i problemi di salute mentale che affliggono molti giovani."
Per i bambini piccoli in particolare, un'interazione significativa con i materiali fisici del mondo reale, compresa la natura, è fondamentale per una crescita sana dello sviluppo, aggiunge.
Fornito dalla Brock University
