Gli studenti neri e indigeni vengono sospesi dalla scuola in modo sproporzionato rispetto ai loro coetanei bianchi, anche tenendo conto di fattori quali il rendimento scolastico, il comportamento e lo stato socioeconomico. Questa disparità è spesso attribuita al razzismo sistemico e ai pregiudizi all’interno del sistema educativo, che possono manifestarsi in varie forme, tra cui:
1. Pregiudizi impliciti: Gli educatori possono nutrire pregiudizi e stereotipi inconsci sugli studenti neri e indigeni, portando ad azioni disciplinari più dure per gli stessi comportamenti rispetto agli studenti bianchi.
2.Disadattamenti culturali: Gli ambienti e le pratiche scolastiche possono essere culturalmente incongruenti con i valori, le norme e gli stili di apprendimento degli studenti neri e indigeni, portando a incomprensioni e conflitti che possono portare a sospensioni.
3. Politiche di tolleranza zero: Molte scuole attuano politiche di tolleranza zero che impongono sospensioni o espulsioni automatiche per reati specifici, indipendentemente dalle circostanze o dal contesto. Queste politiche possono influenzare in modo sproporzionato gli studenti neri e indigeni che potrebbero avere maggiori probabilità di impegnarsi in comportamenti considerati violazioni.
4. Mancanza di risorse: Le scuole che frequentano prevalentemente studenti neri e indigeni spesso si trovano ad affrontare limitazioni di risorse, compreso un accesso limitato ai servizi di salute mentale, ai consulenti e al personale di supporto. Questa mancanza di risorse può ostacolare la capacità di queste scuole di affrontare i problemi di fondo che contribuiscono al comportamento scorretto degli studenti.
5. Povertà: Le comunità nere e indigene sono colpite in modo sproporzionato dalla povertà, il che può portare a vari fattori di stress che influiscono sul comportamento degli studenti e sul rendimento scolastico. Fattori come alloggi inadeguati, insicurezza alimentare e accesso limitato all’assistenza sanitaria possono contribuire alle sospensioni degli studenti.
6. Cultura e clima scolastico :gli ambienti scolastici caratterizzati da una mancanza di fiducia, rispetto e relazioni positive tra studenti ed educatori possono contribuire ad aumentare le sospensioni. È più probabile che si verifichino interazioni e confronti negativi quando gli studenti si sentono emarginati o mancati di rispetto.
7. Pratiche disciplinari inefficaci: Gli approcci disciplinari tradizionali focalizzati esclusivamente sulla punizione possono contribuire al passaggio dalla scuola al carcere. Invece, le pratiche di giustizia riparativa che enfatizzano la riparazione dei danni e la promozione delle relazioni possono essere più efficaci nell’affrontare i problemi comportamentali degli studenti e nel ridurre le sospensioni.
8. Segregazione scolastica: I distretti scolastici segregati dal punto di vista razziale e socioeconomico possono concentrare gli studenti provenienti da contesti emarginati in scuole con risorse insufficienti, esacerbando i fattori che contribuiscono a sospensioni sproporzionate.
9. Disuguaglianze educative: Gli studenti neri e indigeni spesso devono far fronte a disparità educative, tra cui scuole di qualità inferiore, insegnanti meno esperti e un accesso limitato a corsi rigorosi. Queste disparità possono aggravare le sfide che devono affrontare e aumentare la probabilità di sospensioni.
10. Eccesso di controllo nelle scuole :La presenza di agenti di polizia nelle scuole, soprattutto quelle con un’alta concentrazione di studenti neri e indigeni, può intensificare i conflitti e portare a un aumento degli arresti e delle sospensioni.
Per affrontare le sospensioni sproporzionate degli studenti neri e indigeni, è fondamentale riconoscere le questioni sistemiche e i pregiudizi che contribuiscono a questa disparità. Le scuole devono implementare pratiche culturalmente reattive, fornire servizi di supporto adeguati, dare priorità alla giustizia riparativa e lavorare per creare ambienti educativi equi e inclusivi che valorizzino e rispettino la diversità della loro popolazione studentesca.
