1. Fondamenti delle competenze alfabetiche e matematiche:
L'anno di accoglienza segna l'inizio dell'educazione formale di un bambino in alfabetizzazione e matematica. Quest'anno i bambini verranno introdotti alle basi della lettura, della scrittura e della matematica. La chiusura delle scuole può interrompere questo apprendimento fondamentale, rendendo più difficile per i bambini recuperare il ritardo in seguito.
2. Sviluppo di abilità sociali ed emotive:
L’anno del ricevimento è un periodo cruciale affinché i bambini sviluppino abilità sociali ed emotive, come fare amicizia, condividere, fare i turni e seguire le istruzioni. La chiusura delle scuole limita le opportunità per i bambini di interagire con i coetanei e di apprendere queste competenze essenziali.
3. Acquisizione della lingua:
La chiusura delle scuole può ostacolare l’acquisizione della lingua, soprattutto per i bambini provenienti da contesti svantaggiati che potrebbero avere un accesso limitato ad ambienti ricchi di linguaggio a casa. L'anno di accoglienza fornisce un ambiente di supporto per lo sviluppo del linguaggio, con l'esposizione a una varietà di testi, storie e discussioni.
4. Coltivare l'indipendenza e la fiducia in se stessi:
L’anno dell’accoglienza è quello in cui i bambini iniziano ad acquisire indipendenza e a sviluppare un senso di fiducia in se stessi. La chiusura delle scuole può soffocare questo sviluppo, poiché i bambini potrebbero diventare più dipendenti dagli adulti e perdere l’opportunità di costruire autostima attraverso i risultati e le interazioni con i coetanei.
5. Identificazione e supporto dei bisogni speciali:
L’anno di accoglienza è spesso il momento in cui vengono identificati per la prima volta i bisogni educativi speciali. Questi bisogni possono includere difficoltà di parola e di linguaggio, difficoltà di apprendimento o problemi comportamentali. La chiusura delle scuole può ritardare l’identificazione e il sostegno dei bambini con bisogni speciali.
6. Impatto su genitori e famiglie:
La chiusura delle scuole ha un impatto anche sui genitori e sulle famiglie, che potrebbero dover adattare le proprie responsabilità lavorative e domestiche per far fronte alla mancanza di istruzione. Ciò può portare a stress e può mettere a dura prova le famiglie, influenzando potenzialmente il benessere generale sia dei bambini che dei genitori.
7. Amplificare i divari nei risultati:
La chiusura delle scuole può esacerbare le disuguaglianze esistenti, poiché i bambini provenienti da famiglie più benestanti potrebbero avere accesso a risorse educative aggiuntive e sostegno durante la chiusura, mentre quelli provenienti da contesti svantaggiati potrebbero rimanere ulteriormente indietro.
Considerata l’importanza dell’anno di accoglienza, è essenziale dare priorità alla riapertura sicura delle scuole quando possibile e fornire ulteriore supporto per aiutare i bambini a recuperare eventuali lacune di apprendimento causate dalla chiusura delle scuole. Ciò può includere interventi mirati, risorse aggiuntive e sostegno sia ai bambini che alle famiglie per mitigare l’impatto negativo sul loro sviluppo.
