Anni di austerità nel Regno Unito hanno intaccato i budget scolastici, e le arti hanno sofferto pesantemente. Le scuole non possono più permettersi di assumere assistenti didattici, quindi non c'è da meravigliarsi che le autorità locali abbiano tagliato i fondi per la musica scolastica.

Le scuole sono responsabili dei propri budget, e le lezioni di strumenti musicali che erano tradizionalmente sovvenzionate dai consigli sono state ridotte in alcuni distretti. Ora, l'Unione dei musicisti ha scoperto che i bambini che vivono nelle aree più povere non hanno più l'esposizione alla musica e alle arti che spesso hanno solo a scuola. Con i genitori che vengono invitati a sopprimere le lezioni di strumento, Il 41% delle famiglie a basso reddito ha affermato di non poterlo fare a causa del budget familiare limitato.

La ricerca mostra che se la musica è resa piacevole per i bambini in età scolare, ci sono più vantaggi che essere in grado di capire le note o suonare uno strumento. Ci sono prove che suggeriscono che l'ascolto dei bambini, lettura, e le abilità linguistiche possono essere sviluppate con programmi musicali scolastici efficaci. Uno studio statunitense ha anche scoperto che gli alunni impegnati in attività musicali comunicavano di più con insegnanti e genitori, mentre i genitori stessi hanno costruito amicizie tra loro. E c'è anche un aspetto di benessere in questo. Uno studio su un coro di una comunità americana per ragazzi dai dieci ai 14 anni ha scoperto che aveva un carattere sociale, benefici spirituali ed emotivi.

Ora la nostra ricerca ha scoperto che c'è un enorme vantaggio economico per i bambini che hanno un'educazione musicale. Per ogni £ 1 investita in un programma comunitario del Galles settentrionale, abbiamo visto fino a £ 6,69 creati in valore sociale. Il valore sociale ci permette di considerare i benefici più ampi di un programma, compresi quelli che di solito non sono valutati in sterline e pence.

Alzare il tetto

Per 18 mesi, abbiamo lavorato a stretto contatto con Codi'r To ("Alza il tetto"), un programma di rigenerazione della comunità gallese istituito nel 2014. Più di 280 bambini provenienti da due comunità svantaggiate dal punto di vista socioeconomico a Gwynedd prendono parte al programma, dall'età dell'asilo fino alla scuola primaria. Il team dietro Codi'r To ha lavorato su progetti musicali nella zona per diversi anni e recentemente ha adattato un programma venezuelano, El Sistema, che cerca di ottenere il cambiamento sociale attraverso la musica, e migliorare i risultati educativi e di benessere per i bambini.

Queste sessioni si svolgono durante la giornata scolastica senza alcun costo per i partecipanti. Insegnanti di musica professionisti lavorano con i bambini e gli insegnanti, dando loro l'opportunità di imparare a suonare strumenti a fiato e a percussione. Possono quindi suonare nell'orchestra della scuola o nel gruppo di samba. Codi'r To lavora anche per portare la musica dal vivo nella comunità, e creare opportunità per gli studenti di esibirsi in pubblico.

Il nostro lavoro si è concentrato sulla produzione di un ritorno sociale sulla valutazione dell'investimento del programma. Questo misura una vasta gamma di benefici, compreso sociale, fattori ambientali ed economici. Identifica i vantaggi per i partecipanti e per coloro che possono essere direttamente interessati dai risultati:i membri della famiglia, scuola più ampia, comunità locale e Codi'r To stesso.

Dopo aver individuato il costo di realizzazione del programma, i costi di gestione annuali e attribuire un valore al tempo e ad altri input da tutte le parti interessate, abbiamo calcolato il valore sociale di ogni sterlina investita in un rapporto di quasi 1:7. Sorprendentemente, solo il 48% del valore sociale generato da Codi'r To era per gli alunni. Il restante 51% del valore sociale è stato per i familiari dei bambini partecipanti. Questa percentuale è stata guidata dai genitori che ci hanno detto che Codi'r To li ha avvicinati alla comunità. Il restante 1% del beneficio è stato diviso tra la scuola più ampia e la comunità.

Abbiamo basato questo valore sociale sui risultati che hanno mostrato che la fiducia dei bambini è aumentata (che abbiamo dato un valore proxy di £ 238 per bambino), il loro comportamento è migliorato a casa (£ 711 per famiglia) e a scuola (£ 132 per bambino), e che erano più coinvolti con la comunità. Gli insegnanti e la scuola in generale hanno beneficiato di aule più armoniose (£ 149 per classe), miglioramento del comportamento e migliori relazioni tra gli alunni (£ 419 per scuola). Le famiglie si sentivano più parte della comunità (£ 2, 925 a persona) hanno avuto rapporti migliori con la scuola (£10,74 per ora di contatto) e hanno avuto un comportamento migliore da parte dei figli a casa.

Nonostante questi diversi vantaggi, Codi'r To dipende da fondi di beneficenza e
i bambini provenienti da famiglie a basso reddito hanno meno probabilità di trovare una carriera nelle arti e nelle industrie creative, e meno probabilità di essere coinvolti in club doposcuola che includono anche elementi artistici o culturali. Andando avanti, programmi di beneficenza come Codi'r To di Sistema Cymru potrebbero essere l'unica possibilità che alcuni bambini hanno di sperimentare la musica e le attività creative.

Hans Christian Andersen una volta disse:"Dove le parole falliscono, la musica parla." Forse è tempo di meno chiacchiere e più azione quando si tratta di coinvolgere i bambini nelle arti. Il valore di schemi come Codi'r Per parlare chiaramente da soli.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.