L'impatto sull'istruzione può essere ricondotto all'adolescenza:le ragazze afroamericane con una forte identità razziale hanno maggiori probabilità di essere accademicamente curiose e persistenti a scuola, secondo un recente studio della Washington University di St. Louis.

I risultati potrebbero avere implicazioni per la salute fisica ed emotiva dei bambini che raggiungono l'età adulta, secondo Sheretta Butler-Barnes, assistente professore alla Brown School e autore principale dello studio pubblicato sulla rivista Sviluppo del bambino , "Promuovere la resilienza tra le ragazze afroamericane:l'identità razziale come fattore protettivo".

"Le persone di colore che hanno convinzioni di identità razziale malsane tendono ad avere prestazioni inferiori a scuola e ad avere più sintomi di depressione, " Butler-Barnes ha detto. "C'è un legame tra l'istruzione ei risultati relativi alla salute. Il prossimo passo è esaminare come questi contesti contribuiscono al comportamento rischioso delle ragazze nere".

I ricercatori hanno intervistato 733 ragazze nere adolescenti che sono state reclutate da uno studio longitudinale quando avevano dai 12 ai 16 anni. Provenivano da scuole medie e superiori in tre distretti scolastici socio-economici diversi nel Midwest, negli anni accademici dal 2010 al 2013. Lo studio ha scoperto che l'identità razziale e le percezioni positive del clima scolastico erano associate a una maggiore motivazione accademica. Inoltre, i ricercatori hanno appreso che l'identità razziale agiva come fattore protettivo in climi scolastici ostili o negativi.

"Nel nostro studio, abbiamo scoperto che sentirsi positivi nell'essere neri, e sentire sostegno e appartenenza a scuola può essere particolarmente importante per l'impegno e la curiosità in classe delle ragazze afroamericane, " ha detto Butler-Barnes, i cui coautori provenivano dall'Università del Michigan, l'Università della California, Santa Cruz, e la California Polytechnic State University. "Dati i modi in cui la considerazione privata ha tamponato gli effetti negativi di un minore senso di appartenenza, sentirsi connessi alla scuola può anche collaborare con atteggiamenti di identità razziale per migliorare i risultati accademici".