I college e le università pubblici iscrivono collettivamente più di 900, 000 studenti neri. Eppure un nuovo rapporto dell'USC Race and Equity Center rileva che quando si tratta di supportare quegli studenti dall'ammissione alla laurea, pochissime scuole possono essere prese come esempio.

"Non puoi semplicemente spendere un paio di dollari per risolvere il problema o assumere un responsabile della diversità o portare un oratore al campus, "dice Shaun R. Harper, il direttore esecutivo del centro e la cattedra Clifford e Betty Allen in Urban Leadership presso la USC Rossier School of Education. Harper ha scritto il rapporto con Isaiah Simmons, un ricercatore presso il centro. "Affrontare i problemi sistemici che gli studenti neri devono affrontare richiede una strategia più profonda".

Utilizzando i dati del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti e del censimento degli Stati Uniti, gli autori del rapporto valutano ogni scuola per i suoi sforzi nell'equità rappresentativa, equità di genere, equità di completamento e rapporti razziali studenti-facoltà. Harper afferma che l'assegnazione del rapporto di voti in stile GPA è un modo per attribuire valore e responsabilità ai dati.

Il rapporto, finanziato da una sovvenzione della Fondazione Ford, include informazioni su 506 college e università pubbliche. Non sono incluse nel rapporto le HBCU, Collegi tribali, accademie militari, istituti sanitari e medici universitari, università di specializzazione, college comunitari e istituzioni pubbliche che conferiscono principalmente titoli di studio associati.

Massachussetts (2.81), Washington (2,59) e California (2,46) hanno ottenuto i punteggi più alti nel rapporto. Louisiana (1.18), Nebraska (1,38) e North Dakota (1,38) hanno registrato i peggiori risultati. Tra le singole scuole, il Massachusetts College of Liberal Arts, UC San Diego e University of Louisville hanno tutti ottenuto il punteggio più alto (3,5).

Ma Harper ha avvertito che anche le scuole in cima alla scala di valutazione avevano ancora un notevole margine di progresso. "Riteniamo problematico offrire complimenti a qualsiasi campus che sostiene l'ineguaglianza su qualsiasi indicatore di equità o che altrimenti svantaggia gli studenti universitari neri".

Le raccomandazioni nel rapporto includono l'uso di workshop e altre risorse relative al miglioramento delle pratiche di ammissione al college, migliorare i tassi di laurea e assumere e trattenere più professori neri a tempo pieno. Ma Harper aggiunge che i professionisti dell'istruzione superiore devono colmare le lacune nella conoscenza, pure.

"La nostra ricerca presso l'USC Race and Equity Center rende dolorosamente chiaro che la maggior parte delle persone che lavorano nell'istruzione superiore non ha mai imparato molto, semmai, su come affrontare il razzismo o raggiungere strategicamente l'equità razziale, " dice. "Dal momento che a coloro che dovrebbero risolvere le iniquità razziali nei campus non è stato insegnato come farlo, non sorprende che una diffusa iniquità persista continuamente".