Molti dei 48, 000 bambini australiani in affidamento possono avere difficoltà a raggiungere i parametri nazionali di alfabetizzazione e calcolo, potrebbero essere più a rischio rispetto ai loro coetanei di disimpegnarsi dalla scuola, essere sospeso o espulso, e possono lottare a lungo termine con svantaggi sociali ed economici, uno studio QUT ha rivelato.

La dott.ssa Ruth Knight dell'Australian Centre for Philanthropy and Nonprofit Studies (ACPNS) di QUT ha esaminato la ricerca qui e all'estero che identifica ciò che mette i bambini in affido e altre situazioni di assistenza fuori casa a rischio di svantaggio educativo, cosa può proteggerli, i loro risultati scolastici, programmi di intervento esistenti per migliorare questi risultati, e approcci di politica del governo.

I risultati principali del suo rapporto includono:

• Interruzioni scolastiche dovute allo spostamento tra i collocamenti in affido, bassa autostima, trauma, scarso accesso ai libri, la mancanza di un linguaggio fondamentale e le abilità di pre-lettura sono alcuni dei fattori che pongono ostacoli ai bambini in cura che si impegnano nell'istruzione.
• Senza interventi efficaci e precoci per aiutare con l'apprendimento, i bambini in cura possono lottare a lungo termine con l'abuso di sostanze, comportamento criminale, senzatetto, occupazione, potenziale di guadagno e altre sfide sociali ed economiche.
• Mancanza di comunicazione e pianificazione efficaci tra gli accompagnatori, le autorità e le scuole per la protezione dell'infanzia continuano a inibire interventi e risultati di apprendimento efficaci per i bambini in strutture di accoglienza fuori casa.

Il dottor Knight ha detto che lo studio ACPNS, sostenuto dall'organizzazione benefica pionieristica The Pajama Foundation, hanno scoperto che c'era un numero limitato di programmi di intervento che affrontano efficacemente i fattori protettivi noti per migliorare l'impegno educativo dei bambini.

"Tali fattori protettivi includono la stabilità della famiglia con un accompagnatore che sostiene attività educative ed extrascolastiche, accesso a libri e altri materiali di alfabetizzazione, sviluppare le capacità di alfabetizzazione il prima possibile nella vita, e avere tutor o tutor adulti per almeno 12 mesi per sviluppare abilità cognitive e sociali, " lei disse.

"I programmi di intervento di maggior successo per i bambini in affidamento sono quelli basati su relazioni positive con gli insegnanti, assistenti e assistenti sociali, che tengono conto dei traumi, fornire un apprendimento flessibile, e che aiutano i bambini ad amare veramente l'apprendimento.

"Questa recensione mostra che ci sono solo alcuni di questi programmi disponibili."

Il rapporto ha rilevato che, a causa della natura guidata dalla crisi dell'assistenza fuori casa, spesso in risposta all'abuso e all'abbandono dei genitori, "L'istruzione troppo spesso passa in secondo piano rispetto agli altri, questioni più urgenti”.

Però, Il Dr. Knight ha concluso che affrontare il significativo svantaggio educativo che i bambini in affidamento possono affrontare con programmi di prevenzione e di intervento precoce efficaci per incoraggiare l'apprendimento dovrebbe essere una priorità, per evitare che lo svantaggio continui fino all'età adulta.

Il responsabile del programma nazionale della Fondazione Pigiama Kevin Gallard ha accolto con favore i risultati dello studio ACPNS.

"Questa ricerca fornisce informazioni sull'attuale panorama educativo per i bambini in cura e sulla necessità di un intervento precoce e di forti relazioni di sostegno, " Egli ha detto.

"Evidenzia i punti di forza del programma Love of Learning di The Pajama Foundation, un programma di tutoraggio incentrato sul miglioramento dell'alfabetizzazione, abilità matematiche e di vita.

"Il programma coinvolge mentori di apprendimento volontari formati, conosciuti come gli angeli del pigiama, incontrarsi regolarmente e fare sessioni di lettura individuali con più di 1400 bambini adottivi in ​​tutto il Queensland, Nuovo Galles del Sud e Victoria."