Gli studenti hanno maggiori probabilità di valutare gli insegnanti universitari di sesso maschile più alti delle loro controparti femminili in alcune aree di STEM e Business, secondo la più ampia rassegna australiana sui sondaggi sull'esperienza degli studenti.

Lo studio, pubblicato oggi in PLOS UNO , esaminati quasi 525, 000 sondaggi sull'esperienza degli studenti individuali degli studenti dell'UNSW Sydney dal 2010 al 2016 in cinque facoltà. È il primo studio ad esaminare l'interazione tra genere e pregiudizio culturale.

"Questi risultati hanno enormi effetti di flusso sulla società, oltre l'istruzione, poiché oltre il 40% della popolazione australiana ora va all'università, e i laureati possono portare con sé questi pregiudizi nella forza lavoro, ", ha affermato il professore associato Yanan Fan, autore principale dello studio e statistico di UNSW Science.

Lo studio ha mostrato che in Business and Science, un insegnante di sesso maschile di lingua inglese aveva più del doppio delle probabilità di ottenere un punteggio più alto nella valutazione di uno studente rispetto a un'insegnante di sesso femminile di origine non anglofona. In Ingegneria, non c'è stata un'oscillazione significativa contro le insegnanti donne, tranne che gli insegnanti di lingua inglese di sesso maschile avevano 1,4 volte più probabilità di ottenere un punteggio più alto rispetto agli insegnanti di tutte le altre categorie. Per Medicina, gli studenti locali erano più propensi a dare punteggi più bassi alle insegnanti donne provenienti da contesti non anglofoni.

"Nelle facoltà di Economia e Scienze in particolare, gli insegnanti di lingua inglese di sesso maschile hanno la più alta probabilità di ottenere il voto più alto possibile a sei, su sei possibili punteggi, "Ha detto il professore associato Fan.

In arti e scienze sociali, non c'era alcun pregiudizio statisticamente significativo contro le insegnanti di sesso femminile. I risultati suggeriscono che dove c'è una proporzione maggiore di insegnanti donne, come in Arti e Scienze Sociali, c'è meno pregiudizio. È stato osservato un bias, però, contro insegnanti di origine maschile non di lingua inglese quando valutati da studenti locali.

"I risultati mostrano che le università devono essere modelli di equità e diversità per abbattere le disuguaglianze che persistono anche nei luoghi di lavoro più progressisti, " disse il professor Merlin Crossley, Unsw vice-cancelliere accademico.

"Riteniamo che i sondaggi sull'esperienza degli studenti siano essenziali, ma dobbiamo sapere come interpretare i risultati per comprendere i pregiudizi inconsci e come possiamo portare il cambiamento. UNSW sta guidando una strategia che abbraccia la diversità e crediamo che questi pregiudizi diminuiranno nel tempo. La diversità è una grande forza dell'UNSW e dobbiamo continuare a celebrarla, " disse il professor Crossley.

Il professor Crossley ha indicato la formazione sui pregiudizi inconsci, una delle iniziative chiave di UNSW's Equity, Comitato per la diversità e l'inclusione, come un programma che affronta credenze e atteggiamenti spesso nascosti su genere e cultura.

Nel 2017, L'UNSW ha nominato la professoressa Eileen Baldry come primo vice-cancelliere dell'UNSW Inclusion and Diversity. Uno degli obiettivi chiave del ruolo, e della Strategia 2025 dell'UNSW, sta raggiungendo obiettivi di parità di genere a tutti i livelli del personale.

Il professore associato Fan ha affermato che vi sono prove crescenti che suggeriscono che tutti gli aspetti dell'occupazione, dall'assunzione alla valutazione delle prestazioni alla promozione, sono influenzati dal genere e dal background culturale.

"Ridurre i pregiudizi avrà grandi benefici per la società poiché gli studenti universitari rappresentano una grande percentuale di futuri leader nel governo e nell'industria, ", ha affermato il Professore Associato Fan.

Dean of Science presso UNSW e coautore dello studio, Professoressa Emma Johnston, dice incoraggiando più donne a livello di cattedra, nelle posizioni di leadership e nell'appartenenza a comitati chiave contribuirà a ridurre questi pregiudizi.

"Dobbiamo continuare a sostenere le donne a tutti i livelli del mondo accademico nelle discipline STEM in tutta l'Australia, per abbattere gli stereotipi che creano la parzialità che esiste all'interno della nostra comunità".

"Abbiamo obiettivi chiari per una maggiore diversità di genere, particolarmente in alto. L'equità scientifica, Il gruppo di lavoro Diversità e inclusione è fondamentale per migliorare il numero di donne a tutti i livelli e aiutare a rimuovere i pregiudizi inconsci nella valutazione delle prestazioni, ", ha detto il professor Johnston.

L'anno scorso, UNSW ha nominato cinque nuovi Diversity Champions che agiranno come sostenitori, guidare gruppi di lavoro sulla diversità e identificare i modi in cui l'UNSW può raggiungere il suo obiettivo di essere un leader globale nell'equità, diversità e inclusione. I nuovi Diversity Champions resteranno in carica due anni dal 2019 al 2020.