Circa l'80% degli studenti delle scuole secondarie che hanno tenuto lezioni sulle diverse religioni afferma di avere opinioni positive sui musulmani. Questo rispetto a circa il 70% che non aveva frequentato tali classi.

Il nostro studio nazionale sugli adolescenti australiani della Generazione Z (quelli nati tra la metà degli anni '90 e la metà degli anni 2000) ha mostrato che gli adolescenti che erano stati esposti all'istruzione sulle diverse religioni e visioni del mondo erano più tolleranti nei confronti delle minoranze religiose, compresi musulmani e indù, di quelli che non l'hanno fatto.

L'educazione religiosa generale è distinta dall'istruzione religiosa, che viene insegnato da insegnanti o volontari delle comunità religiose. L'istruzione religiosa si concentra sulla formazione della fede in una particolare religione.

Gli insegnanti offrono lezioni in diverse visioni del mondo e religioni, che includono l'apprendimento delle principali tradizioni di fede e di altre visioni del mondo, come umanesimo e razionalismo.

Tali classi sono spesso una materia distinta nelle scuole cattoliche e in altre scuole religiose in Australia. Ma le scuole statali in genere non offrono opportunità per studiare visioni del mondo diverse. Possono fornire contenuti limitati in alcune materie umanistiche, come la storia.

Insegnare ai bambini la diversità delle culture e dei punti di vista nel loro ambiente sociale può aiutare a contrastare il pregiudizio religioso visto dai media.

Educazione religiosa e visione del mondo

Religione nelle scuole, e in particolare se dovrebbe essere insegnato in un contesto laico, è un argomento controverso in Australia ea livello internazionale. Persistono dibattiti su come includere i contenuti sulla religione nei programmi di studio e se l'educazione alle diverse visioni del mondo possa svolgere un ruolo nella coesione sociale e nella prevenzione dell'estremismo violento.

A metà degli anni 2000 le scuole pubbliche laiche australiane avevano poche opportunità di fornire insegnamenti su diverse visioni del mondo e sull'educazione religiosa generale. Victoria ha proibito l'insegnamento della religione fino al 2006, ma ha permesso ai volontari di impartire un'istruzione religiosa speciale nelle ore scolastiche fino al 2015.

Scuole nel Nuovo Galles del Sud, Australia Occidentale, Il Territorio del Nord e la Tasmania offrono ancora un'istruzione religiosa speciale. Gli studenti del NSW possono scegliere di fare un'opzione di etica laica invece di una religiosa.

Il curriculum nazionale australiano ha iniziato a essere sviluppato negli anni 2000. Ora contiene alcuni contenuti limitati su diverse religioni e visioni del mondo.

L'iterazione 2015 del nuovo curriculum di Victoria includeva, per la prima volta, due sezioni dedicate all'apprendimento delle visioni del mondo e delle religioni nelle discipline umanistiche e nella capacità etica. L'accento è posto sulle principali tradizioni religiose australiane:buddismo, Cristianesimo, Induismo, Islam, Sikhismo, Ebraismo e umanesimo laico e razionalismo.

Lo studio sulla Generazione Z

Lo studio sulla Generazione Z è stato condotto tra il 2016 e il 2018. Per informare la politica dell'istruzione, mirava a indagare su come gli adolescenti interpretano il mondo e le questioni religiose. Lo studio ha esplorato le opinioni degli adolescenti sulla religione, spirituale, non religioso, diversità culturale e sessuale nell'Australia del 21° secolo.

Lo studio comprendeva 11 focus group in tre stati con quasi 100 studenti negli anni 9 e 10 (età 15-16). Comprendeva anche un sondaggio telefonico rappresentativo a livello nazionale di 1, 200 persone di età compresa tra 13 e 18 anni, e 30 approfondite interviste di follow-up con i partecipanti al sondaggio.

Abbiamo già pubblicato i risultati secondo cui gli adolescenti australiani rientrano in sei tipi spirituali, compresa una gamma di non religiosi, spirituali e religiosi giovani australiani.

I nostri risultati hanno anche mostrato che gli adolescenti della Generazione Z sono aperti e accettano la diversità religiosa. Oltre il 90% ha concordato che avere molte fedi diverse in Australia lo rende un posto migliore in cui vivere.

Ma le opinioni verso le minoranze religiose erano contrastanti. Abbiamo riscontrato che il 74% ha atteggiamenti positivi nei confronti dell'Islam, buddismo e induismo; il 21% ha opinioni da moderate a neutre; e il 5% ha opinioni negative.

Circa l'85% degli adolescenti pensa che le persone di fedi diverse subiscano discriminazioni o abusi a causa della loro religione. Nei focus group, alcuni studenti di fedi minoritarie hanno sollevato preoccupazioni per l'antisemitismo e una relativa mancanza di comprensione dell'induismo e del buddismo, rispetto alle fedi abramitiche nella società australiana.

I nostri focus group pre-indagine hanno anche rivelato che gli adolescenti australiani hanno livelli moderati di alfabetizzazione religiosa. Sebbene la loro conoscenza sia piuttosto ampia, è relativamente superficiale. Molti studenti potrebbero facilmente riconoscere un certo numero di cristiani, Musulmano, immagini buddiste e yoga, compreso del Dalai Lama. Ma solo uno studente di una scuola selettiva statale sapeva cosa significasse il suo vero titolo e perché fosse così importante per i tibetani.

Nel nostro sondaggio, Il 56% degli studenti che frequentano le scuole secondarie statali e il 42% di quelli che frequentano le scuole secondarie private indipendenti ha affermato di non aver avuto alcuna istruzione religiosa diversa o istruzione nelle tradizioni religiose. A confronto, L'81% degli studenti delle scuole secondarie cattoliche le aveva ricevute entrambe.

I nostri dati suggeriscono che l'educazione sulle diverse religioni è associata a una ridotta percezione negativa delle minoranze religiose. Gli studenti che avevano ricevuto questo tipo di istruzione avevano le opinioni più positive nei confronti delle minoranze religiose australiane. Gli studenti che non lo avevano fatto avevano circa il doppio delle probabilità di avere opinioni negative o neutre.

Questo vale ancora quando si controllano fattori come l'età, Genere, tipo di scuola, status socio-economico e identità religiosa.

Gli adolescenti della Generazione Z che hanno ricevuto un'istruzione sulle diverse religioni pensavano in modo schiacciante che li aiutasse a capire le religioni di altre persone (93%), che li ha aiutati a renderli più tolleranti nei confronti delle religioni altrui (86%), e che era importante studiarli (82%).

Di coloro che non avevano partecipato a tali programmi, Il 69% voleva saperne di più sulle religioni del mondo, e il 67% voleva più lezioni sulle visioni del mondo non religiose.

Raccomandiamo che il curriculum australiano includa una maggiore educazione sulle diverse visioni del mondo religiose e non religiose nello stato, scuole religiose e indipendenti. Ciò aumenterebbe l'alfabetizzazione religiosa e promuoverebbe la comprensione e il rispetto interreligioso tra la variegata popolazione religiosa e non religiosa dell'Australia.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.