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La NCAA è pronta a sottolineare che la parola "studente" viene prima nel termine studente-atleta e che la stragrande maggioranza di loro non diventerà professionista nello sport prescelto. è logico, poi, che gli studenti-atleti avrebbero accesso a tutti gli stessi servizi e supporti degli altri studenti, come studiare all'estero, tirocini, comunità di apprendimento e altro ancora. Però, non è sempre così, e due ricercatori dell'Università del Kansas hanno pubblicato uno studio sull'implementazione di pratiche educative ad alto impatto e sulle barriere per gli studenti-atleti che vi accedono.
Pratiche educative ad alto impatto, o HIP, sono servizi che si sono dimostrati efficaci nell'aiutare a migliorare i risultati accademici degli studenti. Hanno anche mostrato benefici per diverse popolazioni studentesche in tutte le istituzioni. Però, la ricerca ha dimostrato che gli studenti-atleti raramente vi hanno accesso. Farah Ishaq, un autore dello studio che ha recentemente completato il suo dottorato alla KU, ha acquisito intuizioni dal suo tempo come tutor studente-atleta.
"Sono stato in grado di vedere che le esperienze di uno studente-atleta non erano le stesse dei suoi coetanei. C'erano molte cose all'interno degli HIP che la popolazione studentesca generale poteva accettare che non erano così facili per gli studenti-atleti, " ha detto Ishaq. "Quindi il mio scopo per questo studio era vedere quali sono queste barriere".
Dopo aver intervistato più di una dozzina di dipartimenti sportivi e funzionari amministrativi di sei università, Ishaq e il coautore Jordan Bass, assistente professore di sanità, sport e scienze motorie presso KU, ha individuato diversi ostacoli alla partecipazione di studenti-atleti agli HIP. Il principale tra questi era una disconnessione tra i dipartimenti atletici e le unità accademiche che controllavano gli HIP, vincoli di tempo e coach che non supportano la partecipazione. La rivista Issues in Intercollegiate Athletics ha pubblicato lo studio.
Esistono 10 pratiche educative ad alto impatto.
Uno degli ostacoli principali alla partecipazione studente-atleta agli HIP era una disconnessione tra il dipartimento atletico e le unità accademiche. Quest'ultimo controlla generalmente HIPs, e lo studio ha rivelato che i dipartimenti atletici o non conoscono l'HIP, non so chi contattare per aiutare gli studenti a partecipare e mancanza di comunicazione tra le due parti.
Anche i limiti di tempo si sono spesso messi d'intralcio. L'atletica intercollegiale richiede molto tempo agli studenti-atleti, e diversi intervistati hanno affermato di non aver avuto il tempo di partecipare agli HIP. Anche, gli allenatori non sempre hanno sostenuto tale partecipazione.
"Gli allenatori sono principalmente interessati al successo atletico dei loro studenti-atleti, " Ha detto Ishaq. "Una delle persone che gli studenti-atleti ammirano di più è il loro allenatore, ma è quel coach che li informa sulle opportunità accademiche, e stanno ascoltando da vicino i consulenti di supporto accademico, o forse i loro compagni di squadra?"
Esistono altre barriere, compreso quale sport pratica l'atleta, in quale periodo dell'anno si svolge la stagione attiva e se si tratta di uno sport che genera entrate. Per esempio, è difficile per i giocatori di calcio prendere parte allo studio all'estero durante l'estate poiché è un periodo impegnativo per il condizionamento in vista della stagione. Anche gli studenti-atleti che praticano sport come il nuoto o il tennis hanno dovuto affrontare sfide nel prendere parte agli HIP, ma non hanno dovuto affrontare la stessa pressione degli atleti negli sport che generano entrate, hanno detto gli autori.
Coinvolgere studenti-atleti negli HIP potrebbe avere dei vantaggi. Ishaq ha affermato che la ricerca ha dimostrato che gli HIP possono trarre vantaggio dagli studenti di diversa provenienza. Gli atleti sono spesso di diversa provenienza. Spesso sperimentano anche il college in una sorta di bolla, non mescolandosi molto con la popolazione studentesca generale. Gli autori formulano raccomandazioni su come includere meglio gli studenti-atleti negli HIP, compreso rendere le opportunità come lo studio all'estero più accessibili in termini più brevi, aumentare la collaborazione tra le unità atletiche e accademiche, e standardizzare le linee di segnalazione dall'atletica agli accademici.
"Dipende davvero dall'istituto come migliorare al meglio l'accesso HIP, Ishaq ha detto. "Nessun due sono uguali. È anche importante capire chi sono i tuoi studenti-atleti in generale e i loro dati demografici. La ricerca sugli HIP mostra che sono utili per gli studenti provenienti da contesti socioeconomici bassi, ma in realtà sono i meno propensi a ottenerli. La ricerca identifica anche l'importanza accademica e sociale dell'integrazione nella popolazione studentesca generale. Ma può essere difficile quando gli studenti hanno queste barriere lì".
In particolare, migliorare l'accesso degli studenti-atleti agli HIP e una maggiore comprensione della loro disponibilità potrebbe aiutare a prevenire gli scandali di frode accademica che si verificano frequentemente nelle istituzioni che cercano di mantenere gli studenti-atleti idonei. Tali scandali spesso iniziano quando qualcuno in un reparto atletico prende provvedimenti per mantenere un atleta idoneo a livello accademico che viola le regole. Con una maggiore conoscenza delle opportunità per aiutare gli studenti, potrebbero essere guidati in tali opportunità legittime, hanno scritto gli autori.
Ma soprattutto, l'accesso agli HIP potrebbe offrire maggiori opportunità alla maggioranza degli studenti, che, come sottolinea l'organo di governo dello sport del college, non giocherà professionalmente.
"Sono un grande sostenitore delle pratiche educative ad alto impatto. Tuttavia, questi spesso non sono enfatizzati per gli studenti-atleti, "Bass ha detto. "Come un ex atleta del college, Non ho avuto l'opportunità di fare molti degli HIP discussi in letteratura. Speriamo che i dipartimenti atletici continuino a muoversi in una direzione positiva quando si tratta di offrire opportunità agli studenti-atleti per gli HIP".
