La legislazione e la regolamentazione federali attualmente richiedono alle scuole degli Stati Uniti di monitorare se gli studenti con disabilità che appartengono anche a minoranze razziali o etniche vengono disciplinati in modo inappropriato. Eppure una nuova analisi degli studi esistenti condotta da Paul Morgan, professore di educazione presso il Department of Education Policy Studies del Penn State's College of Education, rileva che in realtà non è noto se le scuole statunitensi discriminino in base allo stato di disabilità quando disciplinano gli studenti.

Secondo i ricercatori, la maggior parte degli studi disponibili non ha confrontato studenti che si comportano in modo simile. Ad oggi, Morgan ha detto, nessuno studio ha confrontato il rischio di sospensione per gli studenti con disabilità che sono anche minoranze razziali o etniche a quello degli studenti con disabilità che sono bianchi pur tenendo conto di almeno una covariata.

Morgan ha recentemente fornito una testimonianza invitata su questi risultati al Comitato consultivo della Pennsylvania della Commissione dei diritti civili degli Stati Uniti.

"È una preoccupazione di vecchia data che gli studenti con disabilità, compresi quelli che sono di colore, hanno una probabilità sproporzionatamente maggiore di essere sospesi o disciplinati, " ha detto Morgana.

Nell'analisi, Morgan e il suo team hanno valutato la misura in cui le scuole statunitensi possono disciplinare gli studenti con disabilità, compresi quelli di colore, in modi discriminatori.

Il team di ricerca ha codificato 147 stime di rischio da 18 studi. Hanno scoperto che le stime del rischio che meglio spiegavano fattori esplicativi alternativi per lo più non indicavano che gli studenti con disabilità avevano maggiori probabilità di essere sospesi o disciplinati rispetto agli studenti senza disabilità in condizioni simili.

Morgan ha affermato che non ci sono prove rigorose che gli studenti con disabilità di colore abbiano maggiori probabilità di essere disciplinati rispetto agli studenti con disabilità che sono bianchi.

"Quello che abbiamo scoperto è che non ci sono molte prove scientifiche per indicare che le scuole discriminano sulla base dello stato di disabilità o, per studenti con disabilità, sulla base della razza o dell'etnia nell'uso delle pratiche disciplinari, " ha detto Morgana.

Morgan crede che una migliore comprensione delle attuali prove scientifiche si tradurrà in un corpo di lavoro più forte che esaminerà se le scuole statunitensi stanno usando pratiche disciplinari discriminatorie.

L'analisi è apparsa di recente in Bambini Eccezionali .