I medici devono essere collaboratori competenti dei membri dell'équipe per esercitare efficacemente la medicina. Gli studenti professionisti della salute hanno limitate opportunità di lavorare e imparare insieme nel corso della loro formazione medica. Non solo è importante che gli studenti acquisiscano conoscenze prodigiose, devono anche imparare a collaborare bene, e i risultati dei loro sforzi devono essere valutati equamente per misurare l'efficacia di questa collaborazione, apprendimento attivo.

L'assistente professore Ikuo Shimizu della Shinshu University School of Medicine e collaboratori hanno utilizzato una procedura Delphi modificata per sviluppare la validità del contenuto dell'interdipendenza sociale degli studenti nell'apprendimento collaborativo. Il lavoro di squadra e la collaborazione sono obiettivi comuni in tutta l'istruzione superiore e sul posto di lavoro, ma non sempre adeguatamente valutati. È fondamentale elaborare una valutazione equa che possa essere utilizzata per un ulteriore miglioramento delle tecniche e delle procedure.

Sebbene fosse difficile reclutare un panel diversificato dall'estero, l'assistente professore Shimizu è stato in grado di formare un gruppo di studenti di medicina, esperti di educazione ed educatori medici provenienti da 8 diversi paesi tra cui Australia, Repubblica Ceca, Giappone, Malaysia, Paesi Bassi, Singapore, Thailandia e Stati Uniti. Gli educatori medici avevano tutti esperienza sull'apprendimento collaborativo come l'apprendimento basato sui problemi e l'apprendimento basato sul team nel curriculum di educazione delle professioni sanitarie.

Teoria dell'interdipendenza sociale, ampiamente applicato nella psicologia dell'educazione si rivolge se la trasformazione dall'interesse personale all'interesse reciproco quando i risultati degli individui sono influenzati dalle azioni proprie e altrui nell'interdipendenza sociale positiva o negativa agisce come incentivo alla collaborazione o meno. Quando l'obiettivo comune può essere raggiunto solo con il contributo di tutti i membri e non di un solo giocatore, l'interdipendenza sociale positiva gioca un ruolo negli sforzi di collaborazione di tutti.

Per eseguire lo studio, lo sviluppo dello strumento è stato condotto creando un consenso tra gli esperti in modo sistematico e consentendo più cicli di feedback e un'attuazione efficace. Dopo la fase di sviluppo dello strumento, la validazione dello strumento è stata effettuata attraverso questionari di valutazione. Il gruppo è riuscito a sviluppare una scala per misurare l'interdipendenza sociale nell'apprendimento collaborativo incorporando le opinioni delle parti interessate internazionali.

L'assistente professore Shimizu osserva, "Nella formazione medica, è importante sviluppare l'interdipendenza reciproca per puntare a una pratica migliore, tirando fuori il meglio dalle reciproche capacità. Spero che altri utilizzino questo metodo di valutazione nell'educazione cooperativa multidisciplinare. Utilizzando questo metodo di valutazione, si spera che le pratiche di apprendimento attivo possano essere ulteriormente migliorate."