Il Nuovo Galles del Sud ha recentemente presentato una bozza di Strategia per il comportamento degli studenti. Questo è stato rilasciato sulla scia di un rapporto che suggerisce che gli studenti indigeni e gli studenti con disabilità hanno maggiori probabilità di sperimentare pratiche di esclusione, come la sospensione dalla scuola, in risposta a comportamenti difficili in classe.

La strategia comportamentale riconosce la necessità per tutti gli studenti di poter accedere ad "ambienti di apprendimento sicuri e rispettosi, il supporto di una forza lavoro qualificata e l'accesso a interventi basati sull'evidenza mirati alle loro diverse esigenze."

La strategia nota come supporto comportamentale è fondamentale per creare classi efficaci e coinvolgenti. Ma ha anche rilevato l'urgente necessità di sviluppare la capacità degli insegnanti di supportare meglio gli studenti con il loro comportamento a scuola.

La settimana scorsa, il governo del Victoria ha promesso 1,6 miliardi di dollari per trasformare il modo in cui gli studenti con disabilità ricevono sostegno nelle scuole. Più di 100 milioni di dollari andranno direttamente ad aumentare la capacità degli insegnanti di adottare e utilizzare pratiche basate sull'evidenza per supportare l'inclusione significativa degli studenti con disabilità nelle loro scuole locali.

Sebbene siano benvenute nuove iniziative dai due stati, ci vorrà del tempo prima di vederne gli effetti in classe. Ma non abbiamo bisogno di aspettare che le riforme vengano lanciate per iniziare a cambiare il modo in cui sosteniamo gli studenti in difficoltà.

Esistono numerose pratiche basate sull'evidenza che hanno dimostrato di ridurre drasticamente il comportamento problematico degli studenti a scuola. Eccone cinque.

1. L'intera scuola deve essere coinvolta

Primo, tutte le scuole dovrebbero adottare una mentalità di prevenzione. Se ci sono dubbi sul comportamento di uno studente, abilità accademiche o emotive, ci sono prove schiaccianti dei vantaggi di valutarli in anticipo per trovare le aree in cui hanno bisogno di aiuto.

Un recente studio statunitense ha mostrato che le scuole che hanno messo in atto un quadro chiamato Interventi e supporti per il comportamento positivo a livello scolastico hanno riportato un numero significativamente inferiore di sospensioni degli studenti rispetto alle scuole che non lo hanno fatto. Sotto questo quadro, ogni studente riceve un supporto comportamentale. Gli studenti a rischio ricevono un supporto extra e i loro progressi vengono monitorati.

Per saperne di più:gli insegnanti non dovrebbero dover gestire da soli i problemi comportamentali:le scuole devono sostenerli

Altri studi hanno trovato questo tipo di approccio di sistema, adottato da tutta la scuola, è associato a un miglioramento del comportamento sociale degli studenti, sospensioni e rinvii disciplinari ridotti. Migliora anche il benessere del personale e l'autoefficacia degli insegnanti, così come i rapporti tra docenti e studenti.

2. Stabilisci anticipatamente aspettative positive

Gli insegnanti possono creare aspettative comportamentali specifiche e chiare per tutti gli studenti all'inizio dell'anno scolastico. Ad esempio, gli insegnanti possono stabilire che gli studenti si fermino e ascoltino quando l'insegnante parla, e mostra agli studenti il ​​modo migliore per attirare la loro attenzione quando hanno bisogno di aiuto.

Gli studi hanno dimostrato che i bambini in età prescolare che imparano presto una varietà di comportamenti sociali e in classe dimostrano un comportamento sociale migliore, e un comportamento meno impegnativo a scuola.

Creare aspettative chiare può fare molto per prevenire comportamenti problematici in classe. Queste aspettative dovrebbero essere basate sui punti di forza ed enfatizzare ciò che gli studenti possono e dovrebbero fare.

Professore di Psicologia e Psichiatria Infantile presso la Yale University, Dott. Alan Kazdin, dice che gli adulti dovrebbero evitare di usare "stop, " "no" o "non fare" quando si danno istruzioni ai bambini. Dovrebbero invece dire al bambino cosa vuole dovrebbe fare (questo è noto come "l'opposto positivo").

Ad esempio, invece di dire "non correre nel corridoio, " spiegare agli studenti che devono camminare con calma nel corridoio, e quindi modellare questo comportamento.

3. Premia i lati positivi

Gli insegnanti possono identificare specifici comportamenti positivi o lodevoli, come aiutare gli altri, completare il lavoro in silenzio e alternarsi con gli oggetti. Quando un insegnante vede uno studente fare qualcosa di positivo, possono "prenderli" rilasciando allo studente una nota scritta a mano (o un biglietto "catturato") che descrive ciò che hanno fatto bene.

Anche la famiglia dello studente potrebbe essere aggiornata regolarmente. Ciò creerebbe una partnership positiva tra casa e scuola.

Uno studio ha mostrato che le strategie di gestione del comportamento in classe incentrate sul riconoscimento e sulla ricompensa dei comportamenti positivi erano più efficaci delle strategie reattive e punitive. Hanno contribuito ad aumentare l'impegno accademico degli studenti e il senso di benessere degli insegnanti.

4. Scomponi i compiti

Se il tuo studente lotta o mostra comportamenti di sfida durante determinate attività, allora il compito potrebbe essere troppo difficile. Rompilo, pratica l'abilità da solo, e annota ogni singolo passo verso l'obiettivo finale.

Inizia insegnando il primo passaggio della sequenza. Fornisci il livello di assistenza di cui il tuo studente ha bisogno per completare il passaggio, e poi svanisci la tua assistenza man mano che lo studente diventa più indipendente. Una volta che lo studente ha completato autonomamente il primo passaggio, aggiungi il successivo e così via.

Questa strategia è chiamata analisi del compito, e può essere un modo incredibilmente utile per modificare il livello di difficoltà di un'attività e fornire un supporto mirato agli studenti che hanno difficoltà ad apprendere una nuova abilità.

5. Scopri perché i bambini si comportano male

Decenni di ricerche hanno dimostrato che il modo migliore per aiutare gli studenti con comportamenti problematici è comprendere il motivo alla base di questo comportamento. Poi, alterando l'ambiente e insegnando nuove abilità che consentono allo studente di soddisfare i propri bisogni in modo più sicuro e comprensibile.

Il comportamento di sfida in classe è come un iceberg. In superficie potrebbe sembrare che colpisca, urlando, correndo fuori dall'aula, strappare materiali o rifiutarsi di partecipare. Sotto la superficie, gli studenti stanno rispondendo a un ambiente che trovano difficile.

Una valutazione del comportamento funzionale è un processo che aiuta gli insegnanti a scoprire cosa sta succedendo sotto la superficie per lo studente.

È una strategia di risoluzione dei problemi progettata per informare le strategie di supporto del comportamento per affrontare le esigenze e le abilità dei singoli studenti. I dipartimenti dell'istruzione in tutta l'Australia riconoscono sempre più il valore di tali valutazioni e offrono guide per insegnanti e studenti.

Sappiamo che le scuole trovano affrontare i comportamenti problematici nelle loro classi uno degli aspetti più difficili del loro lavoro. Può provocare il burnout dell'insegnante e può danneggiare sostanzialmente lo studente.

I dipartimenti dell'istruzione hanno iniziato a investire nell'apprendimento professionale in pratiche comportamentali basate sull'evidenza. Ma gli insegnanti e i dirigenti scolastici devono vedere il valore della formazione in questo settore e scegliere di partecipare, in quanto attualmente non obbligatorio.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.