Nuova ricerca dell'Università di Warwick pubblicata sulla prestampa SSRN Electronic Journal ha messo a nudo la portata della crisi della diversità nelle scuole, con oltre la metà (55%) delle scuole primarie che non hanno insegnanti appartenenti a minoranze etniche.
Questo numero non è cambiato molto negli anni, e l'incapacità di fare progressi ha alimentato problemi più ampi di reclutamento e fidelizzazione degli insegnanti.
La ricerca ha inoltre rilevato che quasi un terzo (30%) delle scuole primarie non aveva insegnanti uomini, mentre quasi un quarto (23%) delle scuole inglesi aveva solo insegnanti donne bianche.
Il professore assistente Joshua Fullard della Warwick Business School, che tiene traccia di questi dati ogni anno, ha affermato che i risultati di quest'anno mostrano che le cose non stanno migliorando. "La diversità in classe è importante. Sappiamo che gli studenti e i ragazzi delle minoranze etniche perdono qualcosa perché non hanno insegnanti che li rappresentino. Ciò peggiorerà i divari esistenti nei risultati scolastici e la disuguaglianza in età adulta."
"Questi dati mostrano i progressi molto limitati compiuti sulla diversità in classe, con progressi lenti nel raggiungimento di un gruppo rappresentativo di insegnanti. Con una recente ricerca che mostra che 3 insegnanti su 10 starebbero meglio finanziariamente se lasciassero, non sorprende affatto il gruppo di i potenziali insegnanti diminuiscono ogni anno."
Le ricerche esistenti hanno dimostrato che i bambini ottengono risultati migliori dal punto di vista educativo se vengono istruiti da un mix diversificato di insegnanti, con ricerche che mostrano che gli studenti di minoranze etniche ottengono risultati accademici migliori con un insegnante della stessa razza. L'effetto è stato particolarmente pronunciato sugli studenti con risultati inferiori.
Statistiche recenti hanno dimostrato che il governo non è riuscito a raggiungere gli obiettivi relativi al numero di insegnanti in formazione, con un numero record di insegnanti che hanno abbandonato il corso nel 2023.
La ricerca mostra che il numero di scuole senza insegnanti maschi è aumentato negli ultimi due anni. È stato inoltre riscontrato che la mancanza di diversità etnica e di genere è ancora peggiore nei ruoli senior.
I risultati hanno inoltre mostrato che il 46% delle scuole non ha un uomo nel gruppo dirigente senior, mentre l'88% non ha un leader senior proveniente da una minoranza etnica.
Gli uomini hanno meno probabilità di candidarsi alla formazione degli insegnanti (circa il 30% dei candidati sono uomini) e hanno meno probabilità di essere inseriti in un programma di formazione degli insegnanti (58% contro 65%).
Anche gli insegnanti uomini sono leggermente più propensi ad abbandonare la professione. Di conseguenza, la percentuale di insegnanti uomini rimane al minimo storico (24%).
Sono quattro gli enti locali in cui oltre la metà delle scuole primarie non hanno affatto un insegnante maschio (West Berkshire, Northumberland, Cumbria e Windsor e Maidenhead).
Allo stesso modo, ci sono sei autorità locali in cui oltre l'80% delle scuole non ha un insegnante proveniente da una minoranza etnica (contea di Durham, Cumbria, Isole Scilly, North Yorkshire, Shropshire e York).
Ulteriori informazioni: Joshua Fullard, Insegnante Diversità di genere in Inghilterra 2010-2023, Giornale elettronico SSRN (2024). DOI:10.2139/ssrn.4808806
Fornito dall'Università di Warwick
