Il mito della minoranza modello dipinge un’immagine degli asiatici americani come un gruppo monolitico con un successo senza precedenti nel mondo accademico. Un nuovo studio della New York University svela questo mito, esplorando le esigenze degli studenti asiatici americani, dei nativi hawaiani e delle isole del Pacifico e il modo in cui gli istituti di istruzione superiore supportano queste popolazioni.
Nel 2007, il Congresso ha stabilito una designazione federale per gli istituti di istruzione superiore che iscrivono almeno il 10% di studenti universitari asiatici americani, nativi hawaiani e isolani del Pacifico (AA&NHPI) e che iscrivono una percentuale significativa di studenti provenienti da contesti socioeconomici bassi.
Questa designazione come istituto di servizio per gli abitanti delle isole del Pacifico asiatico-americano e dei nativi americani (AANAPISI) rientrava tra le categorie più recenti di istituti al servizio delle minoranze che ricevono finanziamenti per promuovere l'equità educativa e il sostegno alle minoranze etniche e razziali.
In un caso di studio in due siti, Mike Hoa Nguyen, assistente professore di educazione alla NYU Steinhardt, ha raccolto dati da interviste, documenti universitari interni e pubblici e osservazioni di attività, corsi e incontri per determinare il processo in cui i programmi AANAPISI espandono gli studenti capacità attraverso corsi culturalmente rilevanti, tutoraggio, ricerca e impegno civico. Le sue scoperte sono pubblicate su The Review of Higher Education .
"Gli AANAPISI dimostrano un impegno federale nel sostenere le esigenze educative specifiche degli studenti AA&NHPI, che troppo spesso sono oscurate dal mito modello della minoranza", ha affermato Nguyen.
"Questo mito asserisce pericolosamente che gli studenti asiatici americani, e gli studenti nativi hawaiani e isolani del Pacifico per associazione, hanno successo universale e non hanno eguali nei loro risultati accademici. Gli AANAPISI svolgono un ruolo importante nell'affrontare questo problema e, così facendo, forniscono risorse critiche per elevare gli studenti che servono. Questo studio documenta il processo in cui questi college e università si impegnano in questo importante lavoro."
Lo studio di Nguyen era incentrato su un grande college pubblico sulla costa occidentale e su una grande università pubblica regionale urbana sulla costa orientale. Le scoperte di Nguyen si riferiscono alle esperienze degli studenti in questi programmi.
Ha scoperto un processo a cinque livelli che le due istituzioni utilizzano per creare opportunità di apprendimento, pratica e coinvolgimento:
In entrambe le istituzioni, corsi incentrati su queste popolazioni vengono offerti attraverso i programmi di studi asiatico-americani delle istituzioni, in cui gli studenti vengono esposti a concetti legati alle loro identità razziali ed etniche. Una studentessa ha condiviso la sua esperienza con un corso, Donne asiatiche negli Stati Uniti, "Attraverso la mia esperienza con ho imparato... per la prima volta, questioni che hanno interessato la mia comunità. In particolare, io come donna asiatica americana, in particolare vietnamita americana..."
Gli studenti che avevano precedentemente seguito corsi AA&NHPI hanno fornito tutoraggio e tutoraggio per supportare i nuovi studenti con compiti in classe, programmi, libri e domande di borse di studio. Secondo un mentore, "Gli americani cambogiani cadono nel dimenticatoio, semplicemente non siamo nell'istruzione superiore... Non è uno spazio di supporto per noi... [la facoltà AANAPISI] capisce... dal loro lavoro comunitario, dall'essere nel campus, e [ dall']insegnamento per così tanto tempo che... quando trovano studenti che si adattano a questi dati demografici, ha senso che li facciano da mentore."
Dopo aver prestato servizio come mentori, gli studenti spesso seguono corsi più avanzati incentrati su questioni teoriche, storiche e contemporanee relative all'esperienza AA&NHPI per proseguire gli studi accademici e acquisire strumenti per dare un contributo maggiore alle loro comunità.
Agli studenti che completano i corsi avanzati viene offerta l'opportunità di impegnarsi in progetti accademici e ricerche con docenti e personale, presentando ricerche a conferenze o pubblicando su riviste sottoposte a revisione paritaria.
La fase finale del processo offre agli studenti l'opportunità di impegnarsi in progetti basati sulla comunità, stage e impiego con organizzazioni partner, uffici governativi o altre scuole. Uno studente ha raccontato che la sua esperienza di ricerca ha portato alla creazione di un programma di organizzazione e formazione vietnamita-americano.
"[I ricercatori] hanno scoperto che i vietnamiti americani [nel quartiere] non partecipano all'educazione civica o alla politica... si sentono fondamentalmente privati dei diritti civili, come se il loro voto non avesse importanza... Quindi, la ricerca ha dimostrato che è necessaria un'organizzazione per aiutare spingere e offrire opportunità per parlare di politica in un contesto progressista vietnamita-americano..."
"Gli AANAPISI sono la spina dorsale degli studenti AA&NHPI nell'istruzione superiore. Questi istituti rappresentano il 6% di tutti i college e università, ma iscrivono oltre il 40% di tutti gli studenti universitari AA&NHPI", ha affermato Nguyen.
"Questo studio offre nuove comprensioni del ruolo fondamentale che gli AANAPISI svolgono per espandere le opportunità educative e arricchire le esperienze di apprendimento, che possono essere adottate oltre gli AANAPISI e per altri studenti, oltre a informare il lavoro dei politici mentre cercano nuove soluzioni per perfezionare e regolamentare l'amministrazione delle istituzioni al servizio delle minoranze."
Ulteriori informazioni: Mike Hoa Nguyen, Al servizio degli studenti asiatici americani, nativi hawaiani e delle isole del Pacifico:esame di come le istituzioni asiatiche americane e native americane delle isole del Pacifico sviluppano le capacità degli studenti, The Review of Higher Education (2024). DOI:10.1353/rhe.0.a925900
Fornito dalla New York University
