Molte scuole affermano che le iniziative contro il razzismo e l’equità sono importanti per un’istruzione di qualità, ma spesso mancano piani specifici. Nel 2023, l’organizzazione no-profit People for Education ha riferito che il 73% delle scuole includeva la lotta al razzismo e l’equità nel proprio piano di miglioramento scolastico, ma solo il 28% dei consigli scolastici ha effettivamente una politica, una strategia o un approccio antirazzismo.
È necessario ulteriore impegno da parte dei consigli scolastici per sostenere l’insegnamento e l’apprendimento antirazzista. Tuttavia, nel frattempo, cosa possono fare gli insegnanti per creare classi eque e antirazziste che soddisfino le esigenze dei loro studenti razzializzati?
Siamo due ricercatori ed educatori il cui lavoro ha esplorato approcci antirazzisti all'insegnamento della letteratura. Siamo interessati a come la letteratura coinvolge gli studenti in conversazioni incisive su argomenti come la grinta, la determinazione e la speranza e a come può apparire la resilienza per gli studenti razzializzati nelle scuole canadesi mentre devono affrontare barriere sociali e sistemiche.
Sebbene i testi letterari possano favorire una comprensione profonda del razzismo e del potere, non è sufficiente fornire agli studenti materiale di lettura diverso dal punto di vista razziale e culturale. A seconda di come gli insegnanti utilizzano un testo in classe, è altrettanto possibile perpetuare il danno così come lo è dare potere agli studenti razzializzati.
Gli educatori devono adottare approcci didattici antirazzisti che lavorino verso modelli educativi olistici radicati nelle pratiche comunitarie.
Razzismo sistemico
Il razzismo sistemico si riferisce al modo in cui le varie istituzioni della società sono costruite su credenze e valori che perpetuano la supremazia bianca.
Il razzismo sistemico si manifesta nelle scuole in vari modi, inclusa la mancanza di materiale didattico culturalmente rilevante. La studiosa di femminismo nero Robyn Maynard spiega che per i giovani neri, in particolare, le scuole tendono ad essere il primo incontro con la svalutazione organizzata e sistemica della nerezza presente nella società in generale.
L’educazione antirazzista nelle scuole è fondamentale per aumentare l’azione studentesca razzializzata e le capacità degli studenti di prosperare in classe. Per gli studenti non razzializzati, gli insegnamenti antirazzisti consentono loro di svelare il modo in cui i sistemi di oppressione perpetuano le divisioni e il modo in cui possono essere influenzati da questi sistemi. Identificando questi sistemi, gli studenti possono lavorare verso un cambiamento efficace.
Sebbene la comprensione dominante dello scopo dell'istruzione tenda a misurare il successo degli studenti in base ai voti accademici e alle competenze professionali trasferibili, è importante considerare il successo degli studenti come strettamente correlato all'espressione di sé e alla promozione della comunità.
Il campanello dello studioso ed educatore ci ricorda che le aule sono spazi di possibilità radicali che possono creare spazio per la gioia e la libertà degli studenti. Il successo degli studenti si traduce quindi nella creazione di ambienti in cui gli studenti possano realizzare le proprie passioni e lavorare verso possibilità di espressione personale e collaborativa.
Come spiega il defunto avvocato e autore Cree Harold Johnson in "The Power of Story:On Truth, the Trickster and New Fictions for a New Era", "la storia è potere". Le storie ci permettono di riflettere sul passato, presente e futuro connettendoci con gli altri.
Le contro-storie – narrazioni su gruppi emarginati non comunemente ascoltate nella società che sfidano gli stereotipi sociali, razziali e culturali – possono dare potere agli studenti razzializzati ed emarginati perché aiutano i lettori a capire che non sono soli. Questi forniscono anche agli studenti una via per discutere argomenti relativi all'emarginazione senza affrontare direttamente le proprie esperienze.
Le storie possono anche fornire insegnamenti per contribuire a forme olistiche di educazione e promuovere l'empatia per gli altri.
Quando educatori e studenti studiano le strutture narrative, trovano un punto di partenza per comprendere le diverse dinamiche di potere nel nostro mondo.
Gli insegnanti di inglese possono aiutare gli studenti a prestare attenzione ai dettagli più fini dei testi letterari per fare osservazioni e analisi informate, per "leggere da vicino" i testi come un modo per affrontare i limiti della loro prospettiva di lettore ed espanderla. La lettura approfondita può aiutare gli studenti a trovare punti di connessione e differenza tra loro e il testo, incluse storie e personaggi che rappresentano temi relativi alla razza e al razzismo.
Raccomandiamo agli insegnanti di arte di lingua inglese di sviluppare le loro pratiche antirazziste in due aree:sviluppando la propria coscienza razziale come persone che prendono decisioni sull’insegnamento e l’apprendimento, e dando priorità all’empowerment degli studenti. Le idee qui riportate sono utili anche per i genitori o per le persone nella comunità più ampia interessate all'apprendimento antirazzista.
Interagire con diversi testi letterari può aiutare gli insegnanti a sviluppare una pratica di insegnamento antirazzista fornendo un modo concreto per riflettere sulla loro “posizionalità”, ovvero su come le identità attraverso le varie categorie influiscono sui nostri valori, credenze ed esperienze vissute. Il lavoro di Kimberlé Crenshaw sull'intersezionalità evidenzia come la nostra posizione nella società rispetto alle diverse identità si trasforma in sistemi di potere e oppressione. Riflettere criticamente sui nostri valori, credenze ed esperienze vissute in relazione ai vari aspetti delle nostre identità è una parte fondamentale per sviluppare una comprensione consapevole dei diversi modi in cui si detengono o non si detengono privilegi.
Essere consapevoli di sé modella il modo in cui ti relazioni a un testo. Ciò può portare a informazioni più approfondite su come gestire le relazioni e il curriculum degli studenti.
Per sviluppare il tuo obiettivo antirazzista, guarda alle risorse della comunità. Quali gruppi sono disponibili per supportare l’apprendimento antirazzista e antioppressivo nella tua comunità? Cosa stanno facendo le organizzazioni locali o le biblioteche di base? Esistono gruppi di conversazione comunitari con anziani, genitori e giovani? Ci sono ostacoli sociali che incidono su specifiche intersezioni di identità e come appaiono queste barriere nella tua comunità? Invita relatori ospiti in classe e modella la creazione di connessioni generazionali. Dimostra agli studenti come può essere una collaborazione rispettosa.
Storie diverse consentono agli studenti di avviare conversazioni sull'ingiustizia attraverso narrazioni che risuonano con loro senza chiedere agli studenti di condividere le loro narrazioni personali.
Quando gli insegnanti arrivano preparati con risorse comunitarie e accademiche, gli studenti possono esercitare la loro libertà d'azione per accedere alla conoscenza.
Se gli insegnanti presentano strategie di valutazione alternative, gli studenti possono accrescere la propria comprensione utilizzando i propri punti di forza come studenti. Possono anche lavorare per insegnare ai loro coetanei.
Una competenza per l'insegnamento interculturale sta creando opportunità per l'apprendimento tra pari e l'interazione tra studenti diversi.
L’uso di storie che discutono delle gerarchie di potere, incluso ma non limitato al razzismo, può costruire ponti tra studenti con diverse identità intersezionali. Queste storie diventano un luogo comune di discussione che crea opportunità di connessione peer-to-peer senza chiedere agli studenti razzializzati e altri emarginati di rivelare le loro narrazioni personali.
Per incoraggiare l'apprendimento tra pari, invita gli studenti a utilizzare la lettura approfondita per articolare la loro comprensione di razza e privilegio in base alle loro prospettive uniche.
Se stai cercando di incorporare alcuni libri con sede in Canada per discutere di forme di razzismo e collegamenti con la scuola, ecco alcuni consigli:
Scarborough di Catherine Hernandez
Canzone del fuoco di Adam Garnet Jones
Caro attuale occupante di Chelene Knight
La casa del giglio fluttuante di Silmy Abdullah
Fratello di David Chariandy
Fornito da The Conversation
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale. 
