All'inizio di questo mese, il governo del Nuovo Galles del Sud ha annunciato che avrebbe lanciato programmi per studenti dotati in ogni scuola pubblica dello stato.
Ciò avviene in un contesto di preoccupazione:gli studenti più dotati non riescono a raggiungere il loro potenziale.
Una precedente analisi del 2019 stimava che il 10% degli studenti statali fosse dotato, ma che fino al 40% di questi studenti non raggiungesse il proprio potenziale. Altri studi hanno suggerito che circa il 50% degli studenti dotati hanno risultati insufficienti.
La nostra nuova ricerca ha scoperto che gli insegnanti tendono a concentrare i loro approcci personalizzati sull’aiutare gli studenti a ottenere risultati inferiori agli standard, piuttosto che i loro coetanei dotati. Il nostro studio esamina anche come gli studenti più dotati possano essere meglio supportati a scuola.
Esistono molti modi diversi per essere dotato e diverse definizioni di bambino dotato.
Si ritiene generalmente che gli studenti dotati abbiano capacità naturali ben superiori ai loro coetanei della stessa età. Questo li colloca grosso modo nel 10% più ricco della loro fascia d'età.
Molti sistemi scolastici australiani, come NSW e Victoria, basano la loro comprensione degli studenti dotati sul lavoro dello psicologo educativo canadese Françoys Gagné.
Gagné afferma che il talento si manifesta in vari ambiti, da quello intellettuale a quello fisico, creativo e socio-emotivo.
I segni che un bambino può essere dotato includono leggere o manipolare i numeri prima di iniziare la scuola, essere molto ben informato sugli argomenti di interesse e creare facilmente connessioni. Gli studenti dotati possono anche avere un acuto interesse per la giustizia sociale, un senso dell’umorismo maturo e divertirsi a fare ipotesi. Oppure possono mostrare abilità avanzate nelle arti o nelle attività sportive.
Uno studente viene considerato con risultati insufficienti quando c'è una discrepanza significativa tra le sue capacità e le sue prestazioni nelle valutazioni.
La nostra ricerca consisteva in una revisione esplorativa di 38 studi dal 2000 al 2022. Ha esaminato ciò che gli insegnanti e le scuole hanno fatto per soddisfare le esigenze degli studenti con risultati elevati. Una revisione di scoping è uno studio che mappa tutte le prove disponibili su un argomento.
L'analisi ha incluso studi provenienti da tutto il mondo, tra cui Australia, Stati Uniti, Inghilterra, Paesi Bassi, Canada, Germania, Nuova Zelanda e Singapore.
È emerso che, sebbene gli insegnanti cerchino di soddisfare le esigenze di tutti gli studenti, i loro sforzi mirati tendono a essere orientati a sostenere gli studenti che non soddisfano gli standard di base.
Ciò significa che gli studenti dotati potrebbero non ricevere un aiuto sufficiente a scuola per supportare i propri bisogni particolari. Invece, possono essere semplicemente indirizzati a lavorare per conto proprio o ad assumere ruoli di "aiutanti di classe" se finiscono i loro compiti in anticipo.
Gli insegnanti ovviamente devono avere il tempo, le risorse e il supporto scolastico per conoscere ogni singolo studente e offrire programmi adeguati.
A condizione che gli insegnanti abbiano queste cose, il nostro studio ha identificato molteplici approcci didattici che possono avere un impatto positivo sugli studenti dotati. Possono essere utilizzati sia nelle scuole primarie che secondarie.
L'enfasi è sulla collaborazione con gli studenti, sulla personalizzazione dei contenuti per i singoli studenti e sull'essere flessibili. Alcuni approcci specifici includono:
È anche importante notare che ci sono altri motivi per cui gli studenti dotati potrebbero non raggiungere il loro potenziale.
Potrebbero esserci problemi con la fiducia di uno studente a scuola o con la motivazione. Oppure potrebbero avere atteggiamenti nei confronti degli insegnanti o della scuola che incidono negativamente sul loro apprendimento.
Oppure potrebbero non essere identificati come dotati, se provengono da un contesto socioeconomico svantaggiato o culturalmente diverso, o se hanno una disabilità come la dislessia o l'autismo che rende difficile il percorso scolastico.
Definizioni molto restrittive di "dotato" possono anche significare che gli studenti non vengono considerati con risultati elevati se non ottengono risultati superiori alle aspettative in determinate valutazioni.
Se i genitori ritengono che il loro bambino mostri segni di talento, dovrebbero contattare l'insegnante o la scuola del figlio per parlare di un supporto specifico.
Fornito da The Conversation
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale. 
