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    Che tipo di variabili sono nell'esperimento?
    In un esperimento, in genere ci occupiamo di due tipi principali di variabili:

    1. Variabile indipendente (IV):

    * Definizione: Questa è la variabile che lo sperimentatore manipola o modifiche per osservare il suo effetto sulla variabile dipendente.

    * Esempio: In uno studio testando l'effetto del fertilizzante sulla crescita delle piante, la quantità di fertilizzante utilizzata sarebbe la variabile indipendente.

    2. Variabile dipendente (DV):

    * Definizione: Questa è la variabile che viene misurata o osservato per vedere come cambia in risposta alla variabile indipendente.

    * Esempio: Nello stesso studio, l'altezza della pianta sarebbe la variabile dipendente.

    Ulteriori tipi di variabili:

    * Variabili controllate: Queste sono variabili che sono mantenute costante Nel corso dell'esperimento per garantire che eventuali modifiche osservate siano dovute alla variabile indipendente e non ad altri fattori.

    * Variabili confondenti: Queste sono variabili che possono potenzialmente influenza La variabile dipendente in modi che non sono spiegati nell'esperimento. Possono essere difficili da controllare e possono portare a risultati fuorvianti.

    Esempio:

    Consideriamo un esperimento che studia l'effetto della privazione del sonno sulle prestazioni della memoria:

    * Variabile indipendente: Importo della privazione del sonno (ad es. 4 ore, 6 ore, 8 ore)

    * Variabile dipendente: Prestazioni su un test di memoria (ad es. Numero di parole richiamate)

    * Variabili controllate: Età dei partecipanti, ora del giorno dei test, difficoltà del test di memoria

    * Variabile confondente: Livelli di stress dei partecipanti (che potrebbero anche influire sulla memoria)

    Comprendere i diversi tipi di variabili è cruciale per la progettazione e l'interpretazione dei risultati sperimentali. Aiuta a garantire che l'esperimento sia ben controllato e che gli effetti osservati siano effettivamente dovuti alla variabile manipolata.

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