A partire da questo mese, insegnare agli studenti che non hanno superato o non hanno ancora sostenuto il test di alfabetizzazione e calcolo numerico per la formazione iniziale degli insegnanti (LANTITE) non sarà in grado di insegnare nelle scuole del Victoria. In precedenza, circa un insegnante su 20 che non aveva superato il test o non lo aveva ancora sostenuto ha ricevuto l'iscrizione provvisoria. I potenziali studenti che hanno sostenuto il test alla fine del 2018 hanno ricevuto i risultati l'11 gennaio.

Victoria è il primo stato ad attuare questi nuovi standard. Il test è un'iniziativa federale. Entro il 2020, tutti gli stati e i territori saranno tenuti a garantire che tutti i nuovi insegnanti superino il test prima della registrazione.

Il test ha lo scopo di garantire che tutti i nuovi insegnanti possano leggere, scrivere ed eseguire semplici equazioni matematiche. In questi punti di vista, Lynn Sheridan sostiene che questo test non può prevedere l'efficacia di un insegnante, mentre Nan Bahr sostiene che dovremmo evitare di insegnare agli studenti che non sono ancora passati, o che falliscono il test, dalla registrazione.

Lynn Sheridan: Il test di alfabetizzazione e calcolo numerico per la formazione iniziale degli insegnanti (LANTITE) è limitato nel valutare la qualità futura degli insegnanti. Questo test valuta solo l'alfabetizzazione e le abilità matematiche di base degli studenti per l'insegnamento in classe. È modellato sui test NAPLAN del nono anno, complesso da amministrare e costoso per gli studenti.

Ciò significa che gli studenti che non hanno i mezzi per pagare la quota di A $ 185 (fino a tre volte) saranno esclusi dall'iscrizione, indipendentemente dalla loro efficacia come insegnante. Inoltre, non verifica una serie di attributi personali essenziali per un buon insegnamento, comprese le capacità interpersonali e di comunicazione, resilienza e passione per l'insegnamento. E misura la loro capacità di fare i test, non la loro capacità di insegnare quella conoscenza nella pratica.

È necessaria una maggiore attenzione su come selezioniamo gli insegnanti per i programmi di formazione iniziale degli insegnanti e per l'occupazione. La ricerca mostra che dobbiamo prestare attenzione sia agli accademici e capacità non accademiche per reclutare gli insegnanti più appropriati.

Garantire che i programmi di formazione iniziale degli insegnanti siano efficaci e di alta qualità sono ora priorità educative nazionali. Ma c'è stata poca attenzione sistematica su come prendiamo decisioni sulla scelta degli insegnanti per la classe, o studenti per i programmi di formazione iniziale degli insegnanti.

L'efficacia degli insegnanti può essere misurata solo dal modo in cui supportano i risultati dei loro studenti. Un nuovo insegnante ha bisogno di opportunità di lavoro e di colleghi che supportino il suo insegnamento. La ricerca mostra che la pratica è molto più importante del talento naturale.

Richiede tempo, pratica e supporto per un nuovo insegnante per comprendere appieno le esigenze della professione e diventare un insegnante efficace. Gli attributi personali della persona selezionata, il loro sviluppo e impegno per il miglioramento, opportunità di insegnamento e orientamento sono fondamentali per un buon insegnamento.

Nan Bahr: Le abilità vitali di alfabetizzazione e calcolo sono apprese e affinate a scuola e devono essere insegnate e dimostrate da ogni insegnante. Mandare via i candidati per la registrazione degli insegnanti che non possono soddisfare il voto. Collegali a programmi di supporto per l'alfabetizzazione e la matematica, e fornire la registrazione provvisoria solo quando hanno soddisfatto lo standard. Sappiamo che i genitori se lo aspettano.

Se vogliamo che i nostri figli siano completamente alfabetizzati, e numerare, devono essere insegnati da persone che hanno un alto livello di abilità personali. La letteratura, i social media e l'intuizione ci dicono quanto sia importante per gli insegnanti avere forti capacità di alfabetizzazione personale e calcolo. Faranno fatica a impiegare le competenze necessarie per un feedback istantaneo nell'individuare gli errori di base e correggerli in modo appropriato:fondamentali per migliorare l'apprendimento. È improbabile che riescano a districare testi complessi, i problemi, e idee con i loro studenti.

Come insegnanti, hanno bisogno di una profonda comprensione di cosa significa essere alfabetizzati e di come possono portare gli studenti alla propria alfabetizzazione funzionale e critica. Senza questo, i nostri figli non saranno in grado di essere comunicatori efficaci delle loro idee o autosufficienti come adulti funzionali.

Queste capacità sono importanti abilità di vita. Senza abilità matematiche e di alfabetizzazione critica, una persona lotterà. Una calcolatrice non aiuta senza una comprensione concettuale di ciò che deve essere calcolato e perché. Un controllo ortografico non aiuterà la comprensione del messaggio nella comunicazione scritta. Un controllo grammaticale non aiuterà nessuno a essere uno scrittore potente in grado di difendere se stesso o le proprie famiglie.

Se vogliamo queste capacità per i nostri figli, gli insegnanti devono averli. Qualcuno potrebbe dire di lasciarlo come requisito solo per gli insegnanti di inglese e matematica, ma l'alfabetizzazione funzionale e critica e la matematica sono una caratteristica di ogni area disciplinare.

Il test di alfabetizzazione e calcolo numerico per la formazione iniziale degli insegnanti identifica regolarmente gli insegnanti pre-servizio che hanno difficoltà. C'è la possibilità di ripetere i test più volte. Ma se un insegnante pre-servizio non può passare, chiaramente non sono pronti a supervisionare l'alfabetizzazione degli studenti e lo sviluppo delle abilità matematiche.

Lynn Sheridan: Il test di alfabetizzazione e calcolo (LANTITE) è un utile indicatore della capacità di un insegnante laureato di superare un test di stile NAPLAN al nono anno. Si tratta solo di uno strumento di "primo passaggio" molto semplicistico per determinare l'idoneità degli studenti alla professione di insegnante.

Il test LANTITE non determina il livello di abilità personali di un insegnante, intuizione o abilità di vita. Semplicemente verifica l'alfabetizzazione di base e le abilità matematiche solo al livello del nono anno.

La ricerca attuale suggerisce che sarebbe meglio valutare l'idoneità all'insegnamento di un insegnante laureato in base al rendimento dell'insegnamento e ai risultati del titolo di studio.

È necessario molto di più per sviluppare insegnanti laureati di qualità. in primo luogo, dovrebbero essere selezionati su attributi accademici e non accademici, poi supportati nella loro formazione e nella professione di insegnante. Attraverso questo coordinato, approccio a lungo termine, gli studenti insegnanti possono svilupparsi come insegnanti efficaci.

Nan Bahr: C'è sicuramente di più nell'insegnamento che l'alfabetizzazione personale funzionale e la matematica. Sono anche d'accordo che i test sono misure inesatte per comprendere le dimensioni profonde e sfumate dell'alfabetizzazione critica e della matematica. Ma non dovremmo perdonare le persone che non hanno ancora dimostrato competenze alfabetiche e matematiche funzionali e consentire loro di essere comunque insegnanti registrati.

La professionalità percepita di un insegnante è minata se la sua comunicazione scritta è scarsa, o se non possono fare semplici calcoli. Anche al di fuori del contesto scolastico, la lettera di un insegnante ai genitori costellata di errori di ortografia, o valutazioni con voti errati minano le percezioni professionali delle capacità degli insegnanti di insegnare idee complesse.

La reputazione e lo status della professione non possono resistere a un simile colpo al corpo. Dovremmo sostenere pienamente l'obbligo per gli insegnanti di dimostrare le competenze di base in lettura e scrittura e calcolo prima della registrazione professionale.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.