L'aula è luminosa con spazio sufficiente per consentire a 26 bambini dell'asilo di muoversi nelle loro stazioni di scoperta. Una ragazza gioca con l'acqua, versare troppo da un recipiente grande in uno più piccolo, guardando lo straripamento, riprovando. È facile immaginarla 30 anni dopo nel suo laboratorio di scienze post-dottorato.

Un altro bambino vaga in giro, girando selvaggiamente. ADHD? Possibilmente. guardo Michele, l'educatore della prima infanzia, seguilo con fermezza con la mano sulla sua spalla. I suoi toni bassi sono quasi un sussurro. La sua calma diventa la sua mentre si muove con lui verso un piccolo gruppo in una stazione di gioco, dove si unisce. Magico.

I suoni e le immagini mi forniscono una cornucopia di emozioni. sto vedendo i vivi, respirazione rappresentazione di ciò che intendiamo per pratica di qualità.

Sono passati nove anni da quando l'asilo a giornata intera è stato implementato nel 2010, dopo aver presentato il nostro rapporto del 2009, "Con il nostro miglior futuro in mente:implementare l'apprendimento precoce in Ontario".

In qualità di ex consigliere per l'apprendimento precoce del premier dell'Ontario, Continuo a ricevere molti inviti a visitare le strutture dell'asilo per l'intera giornata. Spesso mi sento bombardato da esperienze che prendono il copione del nostro reportage e lo rendono una performance dal vivo del meglio di ciò che abbiamo immaginato.

Il nostro rapporto si basava su oltre 20, 000 contributi da organizzazioni, esperti, individui, 83 tavole rotonde comunitarie e le migliori ricerche da tutto il mondo.

Con ulteriore input su vari modelli di consegna, l'allora premier Dalton McGuinty accettò le nostre raccomandazioni chiave.

Il modello include una squadra con un educatore della prima infanzia e un insegnante certificato che guida ogni classe. Insieme applicano una curiosità guidata, pedagogia ludica. Ha mostrato risultati importanti quando si tratta di social per bambini, sviluppo emotivo e cognitivo. Gli studiosi continuano a monitorare il ritorno economico di un'istruzione precoce di alta qualità.

E sempre più bambini si presentano in prima elementare con una maggiore disponibilità per l'istruzione formale. Oltre il 93 per cento delle famiglie ammissibili ha partecipato a questo programma non obbligatorio.

L'asilo nido di un'intera giornata è un esempio di policy making basato sull'evidenza:purtroppo, un fenomeno fin troppo raro. Recentemente, l'attuale governo dell'Ontario ha riflettuto pubblicamente sull'eliminazione dell'asilo a tempo pieno. Con enorme respingimento da parte dei genitori, educatori e altri esperti, si sono ritirati nel giro di una settimana.

Ma il ministro della Pubblica Istruzione continua a contemplare modelli alternativi di consegna guidati da tutt'altro che prove, ignorando nove anni di esperienza e di ricerca continua sui benefici che derivano agli oltre 250, 000 bambini iscritti ogni anno.

I bambini seguono la loro naturale curiosità

Tornato in classe, l'attività individuale e in piccoli gruppi si trasforma in un cerchio di partecipazione attorno alle parole e al significato sotto la guida di Linda. Linda è l'insegnante certificata.

Dopo, le luci sono spente, e senza nulla dire, i bambini si riuniscono in un cerchio più ampio per il lavoro di consapevolezza:lo yoga meditativo.

Anche il ragazzo eccessivamente energico sta facendo del suo meglio, con l'utile guida di Michelle, per avvicinarsi alla vera calma.

Durante il giorno, i bambini seguono la loro naturale curiosità e i loro interessi naturali, ma sarebbe inesatto caratterizzarlo come un ambiente fai-da-te. Osservo la guida abile e intenzionale che Michelle e Linda forniscono mentre pongono domande a, o rispondi alle domande di, un bambino o un gruppo.

Se non fossi stato presentato a Linda o Michelle e non mi avessero detto chi era l'insegnante certificato e chi l'educatore della prima infanzia, non l'avrei saputo. Ciascuno interagisce con i 26 bambini in un rapporto uno a 13 senza soluzione di continuità e a rotazione.

Se le loro buste paga fossero a portata di mano, Potrei dire:l'educatore della prima infanzia guadagna meno. Tuttavia, è importante notare che gli educatori della prima infanzia registrati nella scuola materna a tempo pieno sono pagati relativamente meglio dei loro coetanei in altri contesti a causa della rappresentanza sindacale. Una retribuzione adeguata equivale ad attrarre e trattenere educatori di alta qualità equivale a risultati migliori per i bambini.

Quando osservo questi partner uguali che contribuiscono con i loro rispettivi doni, è chiaro che insieme si crea qualcosa di più grande della somma della loro esperienza e formazione a sostegno dello sviluppo dei loro responsabili.

Ho chiesto a Linda e Michelle di spiegarmi cosa avevo osservato. Michelle ha osservato:"Porto le mie conoscenze specialistiche sullo sviluppo del bambino e le mie capacità di osservazione e documentazione del bambino nel processo di monitoraggio dei progressi dei bambini. Questo mi consente di identificare a che punto si trova ogni bambino nel suo percorso di apprendimento. Quindi pianifico il prossimo di ogni studente passi e un'ulteriore crescita nell'apprendimento."

Linda, come insegnante certificato, è responsabile della stesura della bozza finale del rapporto sui progressi di ogni bambino, creare e implementare i piani educativi individuali degli studenti e gestire i record degli studenti. Come membro dell'Ontario College of Teachers, Linda segue il quadro di apprendimento professionale.

Linda afferma:"La mia laurea in insegnamento si è concentrata sugli studenti delle divisioni primaria e junior. Le mie competenze includono una forte conoscenza e comprensione del curriculum e un'istruzione efficace, pratiche di valutazione e pianificazione a lungo termine. Ciò include lavorare con insegnanti che riceveranno gli studenti di un'intera giornata nelle classi primarie per garantire buone transizioni".

Quest'ultima parte è fondamentale per lo sviluppo a lungo termine dell'intero continuum educativo.

Collaborazione casa-genitori

La ricerca è chiara anche sull'importante impatto dell'ambiente domestico. Così, la formazione di squadre di educazione precoce altamente qualificate nello sviluppo efficace di una vera collaborazione, relazioni genuinamente reciproche con genitori e tutori sono la chiave per i risultati del bambino.

Tornato in classe, quando è il momento del ritiro dei bambini, Ascolto i brevi scambi tra Michelle, Linda e i genitori.

Faccio particolare attenzione a uno scambio tra Michelle e la madre del ragazzo roteante. Vengono scambiati importanti commenti sui suoi progressi nel suo percorso di autoregolamentazione. Vedo il coaching gentile al suo meglio. dare forma ai bambini, salvare i bambini.

Il modello di scuola materna per l'intera giornata dell'Ontario, in continuo miglioramento sulla base di ricerche e valutazioni continue, sta lavorando. Ma come si suol dire, la verità è la prima vittima della guerra. Stiamo assistendo a una battaglia tra realtà e finzione? Il tempo dirà se l'attuale governo dell'Ontario attuerà una falsa decisione economica basata sull'ideologia piuttosto che sull'evidenza.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.